青鋒小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”（學(xué)案）

1、41）（）（廣埠屯實(shí)驗(yàn)小學(xué)問題導(dǎo)學(xué)課時(shí)備課廣埠屯實(shí)驗(yàn)小學(xué)問題導(dǎo)學(xué)課時(shí)備課序號(hào)：序號(hào)：2828年級(jí)年級(jí)：五：五學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)主備人：祝飛雪主備人：祝飛雪審核：陳子慧審核：陳子慧姓名：姓名：班級(jí)：班級(jí)：課題課題分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義課型課型新知探究課課時(shí)課時(shí)1學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1我知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解和掌握分?jǐn)?shù)單位、單位“1”的意義，我學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情。2在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，我要理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分子、分母和分?jǐn)?shù)單位

2、的含義。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我要感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功、興趣、愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。預(yù)習(xí)及指導(dǎo)預(yù)習(xí)及指導(dǎo)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書第45、46頁觀看，提問：古埃及人用結(jié)繩來測(cè)量長度，不足一段的長度該怎么表示？流程流程學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程師生筆記師生筆記創(chuàng)境創(chuàng)境領(lǐng)標(biāo)領(lǐng)標(biāo)引問引問激趣激趣1、兩個(gè)小朋友平分一包餅干、一個(gè)月餅、一個(gè)西紅柿，每人平均分到塊月餅，包餅干。能說一說你是怎么列式計(jì)算的？小組小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)設(shè)問設(shè)問自探自探1

3、、畫一畫，動(dòng)手分一分，你能舉例說明畫一畫，動(dòng)手分一分，你能舉例說明的含義嗎的含義嗎2、能不能結(jié)合剛剛的例子，在小組中說一說什么情況下用分?jǐn)?shù)表示？3練習(xí)涂色部分的大涂色部分的大小是小是這個(gè)圖形的這個(gè)圖形的一個(gè)整體可一個(gè)整體可以用自然數(shù)以用自然數(shù)1來表示，來表示，我們通常把我們通常把它叫做單位它叫做單位“”）（）（）（）（）（）（）（）（展問展問交流交流平均分成2份，每份是這堆糖的平均分成3份，2份是這堆糖的平均分成4份，3份是這堆糖的平均

4、分成6份，5份是這堆糖的你能說出上面幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位嗎？把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)，我們把它叫做。追問追問歸納歸納1、、或者或者可以看作一個(gè)整體，把一個(gè)整體可以看作一個(gè)整體，把一個(gè)整體成若干份，表示這樣的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)來表示。成若干份，表示這樣的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)來表示。2、把、把平均分為若干份，表示其中平均分為若干份，表示其中的數(shù)叫做的數(shù)叫做。檢測(cè)檢測(cè)拓展拓展反問反問檢測(cè)檢測(cè)1、讀出下面的分?jǐn)?shù)，并寫出每