部編版《an-en-in-un-ün》教案

1、12aneninunn教案設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，圍繞重點，教學設(shè)計遵循了趣味性、活動性和開放性三個原則。意在以活動和游戲為主，使兒童在愉快的教學環(huán)境中學習拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識

2、字、學習普通話的作用。課前準備1.制作關(guān)于an、en、in、un、n的多媒體課件。(教師)2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、n，整體認讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)課時安排2課時。教學過程第一課時一、觀察拼音，嘗試發(fā)音1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、n，請你們仔細觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？2.學生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。設(shè)計意圖：通過學生自己對拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻

3、韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學生的學習興趣，并把韻母記得更牢。二、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節(jié)(一)教學an和整體認讀音節(jié)yuan。1.出示圖片引導發(fā)音。師：請同學們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒?。?生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我的口形……誰看清楚了？2.多種方

4、式練讀。學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。3.探究發(fā)音方法。學生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說。1.學習發(fā)un的音。(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，大家認識這個韻母嗎？它怎么讀？(2)教師范讀。(3)學生指讀、小組讀，男女生互讀。2.學習發(fā)n的音。(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒?，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今天學的另一個前鼻韻母啦。(2)指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教

5、師范讀。(3)學生跟讀、齊讀。(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是n。3.探究發(fā)音方法。編個順口溜記憶：一只蚊子，nnn；頭暈頭暈，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘnǘnǘn。4.學習整體認讀音節(jié)。(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了?！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢??！彼齻兪掷秩フ覌寢?，就組成了整體認讀音

6、節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yn、yǔn、yn)指名讀，齊讀。(3)讀一讀，說一說：a.(讀到y(tǒng)n時，師述。)你能給“云”找朋友嗎？(生說，隨機出示音節(jié)詞認讀。)biynwūynyncǎicǎiynynduǒb.老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)設(shè)計意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽

7、象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點，從而使學生產(chǎn)生學習拼音的興趣。學生更易接受。在拼音教學中，注意教給學生聲韻成音的方法，放手讓學生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音的過程，達到讓學生自主學習拼讀音節(jié)的目的，提高識字和學習普通話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。三、鞏固新知，練習拼讀1.我們認識了5個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好朋友。2.你們已經(jīng)能讀聲母和復韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能