淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣

1、小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣之淺析學(xué)校：望謨縣石屯鎮(zhèn)民族小學(xué)教師：胡安華習(xí)慣是一種長(zhǎng)期訓(xùn)練而慢慢形成的良好行為，好的習(xí)慣使人受益終身。習(xí)慣不是某種知識(shí)，也不是什么超強(qiáng)能力，但是一種獲取知識(shí)的重要途徑，它具有永久性的推動(dòng)力。能使人變得越來(lái)越具有內(nèi)涵修養(yǎng)，如果要衡量一個(gè)學(xué)生的知識(shí)文化素養(yǎng)怎樣，就看他是否有良好的聽、讀、記、寫和自覺(jué)參與語(yǔ)文活動(dòng)的良好習(xí)慣。一培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣教師在課堂教學(xué)中要想順利圓滿完成一節(jié)課，課前預(yù)習(xí)是不可缺少的一部份。而要讓學(xué)

2、生主動(dòng)預(yù)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，就要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)也要有計(jì)劃的進(jìn)行輔導(dǎo)，小學(xué)生在書本中往往會(huì)不斷遇到許多生字新詞，這些生字新詞障礙光靠老師一個(gè)一個(gè)的教會(huì)耽誤很多課堂時(shí)間，這就要求學(xué)生抓住課余借助工具解決，并養(yǎng)成閱讀批注、勾畫、圈點(diǎn)的習(xí)慣，以提高學(xué)生的覺(jué)能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)只要能用簡(jiǎn)單的文、符號(hào)等批注、標(biāo)記，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和理解能力，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣語(yǔ)文教

3、師既要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，既要培養(yǎng)學(xué)生好讀書；又要引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀有所獲。并在班上制定一定的閱讀制度，大力調(diào)動(dòng)班干和少先隊(duì)的帶頭作用，狠抓每天晨會(huì)時(shí)間，充分利用圖書資源，激勵(lì)學(xué)生大量課外閱讀，邊讀邊想，做好讀書筆利于提高學(xué)生的記憶能力，因此教師在教學(xué)中萬(wàn)萬(wàn)不可忽視這些教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要輔導(dǎo)學(xué)生背誦的時(shí)候可根據(jù)本班情況采用聯(lián)想記憶法、口訣記憶法等方法。在背誦的形式上也可靈活多樣，如：限時(shí)背誦、限量背誦、競(jìng)賽背誦、師生對(duì)背、學(xué)生接龍背等

4、等。五、培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣五、培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣作為一名語(yǔ)文教師都知道作文是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)掌握情況的一種反饋，在交給學(xué)生寫作時(shí)不斷提醒學(xué)生經(jīng)常留心觀察身邊的事物，卻忽略培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，日記不僅可以積累寫作素材。而且還將使動(dòng)筆能力得到提高。常言道，熟能生巧。學(xué)生在長(zhǎng)期寫日記的過(guò)程中，立意、選材、組材能力將不斷的得到提高。需要教師起到帶頭的作用，盡量做到：1、垂先示范、作好表率。要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，作為老師必須首先養(yǎng)成，寫日記也一樣。2、