淺談體育教學(xué)與團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)

1、1淺談體育教學(xué)與團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)淺談體育教學(xué)與團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)安慶十六中學(xué)體育組吳斌當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，很多成就和業(yè)績(jī)都是靠集體的力量，大家的團(tuán)結(jié)才能獲得，因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神成為了我們學(xué)校教育以及廣大教師不可推卸的責(zé)任。本文結(jié)合我在教學(xué)工作中的實(shí)踐，從發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作、感受團(tuán)隊(duì)精神、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功帶來(lái)的快樂(lè)三方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，總結(jié)自己的幾點(diǎn)感想。一、團(tuán)隊(duì)精神的概念一、團(tuán)隊(duì)精神的概念團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則

2、，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。通過(guò)相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個(gè)體成員績(jī)效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。團(tuán)隊(duì)精神，即合作精神，是指一個(gè)團(tuán)體中各成員之間互相配合、和諧相處、共同努力，進(jìn)而達(dá)到共同發(fā)展的目標(biāo)。尊重個(gè)人的興趣和成就是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)，協(xié)同合作是核心，全體成員的向心力、凝聚力是最高境界。二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的作用二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的作用

3、由于體育課區(qū)別于其它課的一個(gè)顯著特征，就是體育課學(xué)習(xí)的集體性。集體活動(dòng)最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，在活動(dòng)中為同一個(gè)目標(biāo)大家互相參與、互相激勵(lì)。體育課學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果舍棄了集體，體育課的多數(shù)內(nèi)容將不再存在。例如，若取消了集體，幾乎所有的球類等集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也就消失了；如果沒(méi)有了對(duì)手，很多單人為基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也會(huì)變得索然無(wú)味。因此，體育課學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神具有特別的作用，是其它學(xué)科的學(xué)習(xí)所不能替代的，而且這種團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于中學(xué)生適應(yīng)未來(lái)企

4、業(yè)的工作和生活具有非常重要的意義。在體育課教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目標(biāo)。體育課教學(xué)資源中，蘊(yùn)藏著豐富的團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容，我們要充分挖掘這些資源，在體育教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神具有重要意義。二、為什么要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神二、為什么要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神首先適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。二十一世紀(jì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以“我”為中心，常以放大

5、鏡看別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，是一個(gè)普遍現(xiàn)象，唯我獨(dú)尊，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，好勝好強(qiáng)，不易接納同伴的意見(jiàn)，不易與同伴和睦相處，不懂得互相幫助，缺乏集體榮譽(yù)感，特別是一些家庭環(huán)境比較好或有家庭問(wèn)題的孩子，由于有優(yōu)越感或?qū)χ車说娜鄙傩湃胃?，更是缺乏必要的團(tuán)隊(duì)合作精神，影響了他們的健康成長(zhǎng)，造成中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)比較薄弱。隨著社會(huì)發(fā)展，目前我國(guó)進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代，其潮頭已進(jìn)入“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，人們相互間的依存關(guān)系更為密切，分工

6、更為細(xì)密，同時(shí)，“信息和知識(shí)資源只有通過(guò)人們之間的合作才能得到創(chuàng)新和發(fā)展，人們之間也只有通過(guò)相互的友好合作和交流才能更快更多地獲取知識(shí)和信息”。其次落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措。由于新課標(biāo)的逐步實(shí)施和深入，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求也發(fā)生了明顯變化，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)前文對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的定義，我們可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有利于提高與人共事時(shí)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的人際交往能力和作風(fēng)，養(yǎng)成民主意識(shí)，提高心理素質(zhì)。尤其對(duì)那些屬

7、于獨(dú)生子女的學(xué)生，具有特殊的意義。當(dāng)今來(lái)自城市的學(xué)生，基本上是獨(dú)生子女。我們說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于作為獨(dú)生子女的這部分學(xué)生尤為有意義，是因?yàn)楠?dú)生子女在成長(zhǎng)的過(guò)程中受到較多的關(guān)愛(ài)，因而具有更強(qiáng)的自信心和自我意識(shí)。換言之，由于獨(dú)生子女基本處于家庭的中心地位，其自我中心意識(shí)往往更易膨脹，因而更缺乏3足球、排球、三人二足跑、田徑比賽中的接力項(xiàng)目、體育游戲等等。以適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動(dòng)并在其中得到鍛煉，讓他們加深對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解，培養(yǎng)他們的集體

8、意識(shí)，使他們懂的個(gè)人和全局的關(guān)系，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對(duì)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的認(rèn)識(shí)更加熱愛(ài)自己的團(tuán)隊(duì)。第四、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)組織，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的喜悅在體育課的教學(xué)中體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都要有自己的組織者，這樣有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣。破除個(gè)人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理，尊重每一

9、位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個(gè)別差異，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹(shù)立共同目標(biāo)。在教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生主人公的責(zé)任感，體育教師有目的的走進(jìn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)與學(xué)生一起參加活動(dòng)，一起探討在體育課中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)，在體育教學(xué)中多運(yùn)用合作學(xué)練，每一個(gè)學(xué)生存在個(gè)體的差異，有的學(xué)生體能好，容易掌握技術(shù)，有較強(qiáng)的能力，信心十足，

10、他們通常體驗(yàn)到成功，有的學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)較差、信心不足等等因素，掌握技術(shù)能力差的“弱勢(shì)群體”學(xué)生，體驗(yàn)到成功次數(shù)就相對(duì)少了，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展這些“弱勢(shì)群體”的自信，讓他們也體驗(yàn)成功，感受成功的喜悅哪？就是把體育競(jìng)賽、體育游戲引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，在主動(dòng)與被動(dòng)之間認(rèn)識(shí)了自我，找到自信。教學(xué)中我多選用團(tuán)體合作的練習(xí)和集體性的游戲，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使這些“弱勢(shì)群體”也嘗試和體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂(lè)。第五、建立團(tuán)隊(duì)制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育體

11、育教學(xué)一般在室外活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒(méi)有一個(gè)良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無(wú)法進(jìn)行教育。如：集合、整隊(duì)、隊(duì)行、隊(duì)列變換，限制在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛(ài)護(hù)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材等，具備這些有

12、利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個(gè)課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場(chǎng)地器材、人力、時(shí)間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。四、注意一下幾個(gè)問(wèn)題四、注意一下幾個(gè)問(wèn)題(1)要不斷地改變學(xué)生的合作對(duì)象，讓更多的同學(xué)相