朗誦教案

1、朗誦課教案開課的意義1、從語文教學(xué)的目標(biāo)看，朗誦能力訓(xùn)練不容忽視。中學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。我們倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。“聽、說、讀、寫”“讀””是一種很重要的能力，我們必須認(rèn)識提高學(xué)生語言表達(dá)能力的重要性，提高學(xué)生“讀”的能力，作為語文教學(xué)主要目標(biāo)任務(wù)之一，必須在語文課中給它以應(yīng)有的地位。2、從社會發(fā)展的要求看，朗誦能力訓(xùn)練非常必要。今天，在社會工作與社會交往中，許多時候需要談判、辯

2、論、宣傳、演講……。我們的學(xué)生不論他們將來從事什么工作，都需要有一定的社會交際能力和語言表達(dá)能力。3、從學(xué)生的基礎(chǔ)看，加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練十分迫切。大多數(shù)的學(xué)生，口頭表達(dá)能力都不如人意，朗誦沒有激qing，缺乏朗誦的技巧，加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練可以提高學(xué)生的朗誦水平，提高學(xué)生的自信心。4、從學(xué)生寫作訓(xùn)練看，加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練尤為重要學(xué)生的寫作水平不高源于語言詞匯的匱乏，與閱讀欣賞好的文章較少有很大關(guān)系。加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練有助于推動學(xué)生對語文的興趣，有助于促使學(xué)生積極

3、地去搜尋一些精典的、優(yōu)美的詩篇、散文，在提高同學(xué)們朗誦水平的同時，也提高了他們的欣賞能力、寫作能力。[教學(xué)目的]：1、讓學(xué)生通過朗讀感受中國語言文字所特有的抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)美，特別是詩歌作品的音韻美、節(jié)奏美。2、學(xué)習(xí)朗誦的技巧，提高朗誦的水平。做到儀態(tài)大方，吐字清晰，語音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮。3、認(rèn)識到朗讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性，通過密切接觸語言，加深對作品思想內(nèi)容的理解，提高了作品的欣賞能力。4、通過朗讀，.增大語文的閱讀量，培養(yǎng)語感，提高語言

4、運(yùn)用能力。5、通過訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，為今后具備社會交際能力，便于工作與人溝通打下基礎(chǔ)。6、通過當(dāng)眾朗誦克服害怕當(dāng)眾說話的緊張心理，提高學(xué)生心理素質(zhì)。[教學(xué)方法]：運(yùn)用聽錄音示范與自我訓(xùn)練相結(jié)合的方法，要求同學(xué)模仿示范材料練習(xí)。有了一定的感性基礎(chǔ)后，教給朗誦的基礎(chǔ)知識和基本技巧。再通過分小組訓(xùn)練，互相評點(diǎn)，共同提高。最后開展“課前5分鐘朗誦”活動，要求每位學(xué)生自己尋找優(yōu)秀材料，在班上朗誦，其他同學(xué)聆聽并評點(diǎn)。[教學(xué)安排]：7課時

5、[教學(xué)過程]：口語訓(xùn)練系列之一——朗誦學(xué)習(xí)詩歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。豐富多彩的朗誦技巧教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)要靠自己去總結(jié)。單是總結(jié)還不夠，要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。2、注意多音字的讀音。一字多音是容易產(chǎn)生

6、誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個方面去注意學(xué)習(xí)。第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數(shù)情況是，一個音使用場合“寬”，一個音使用場合“窄”，只要記住“窄”的就行。3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁級成的

7、較常用的字讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”，鬧出笑語，就是指的這種誤讀。4、注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語素），音義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。二）把握作品的基調(diào)1、閱讀理解就是首先要熟悉作品，從理性上把握作品的思想內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準(zhǔn)確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。第一，了

8、解作者當(dāng)時的思想和作品的時代背景。第二，深刻理解作品的主題，這是深刻理解作品的關(guān)鍵。第三，根據(jù)不同體裁作品的特點(diǎn)，熟悉作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。對于抒情性作品，應(yīng)著重熟悉其抒情線索和感情格調(diào)。對于敘事作品，應(yīng)著重熟悉作品的情節(jié)與人物性格。對于論述文，需要通過逐段分析理解，抓住中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)，明確文章的論據(jù)和論述方法，或者抓住文章的說明次序和說明方法?？傊?，只有掌握了不同作品的特點(diǎn)，熟悉了作品的具體內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地把握不同的朗誦方法。2、設(shè)計

9、方案就是在深刻理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計如何通過語音的具體形象把原作的思想感情表達(dá)出來。第一，要根據(jù)不同文體，不同題材，不同語言風(fēng)格，以及不同聽眾對象等因素，來確定朗誦的基調(diào)。第二，對整個作品的朗誦方案應(yīng)有總體考慮。例如作品中寫景的地方怎么讀？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停頓等。三、小結(jié)朗誦，包括白話作品的朗誦、古典語言的吟誦。朗誦文學(xué)，作為傳情藝術(shù)，涉及到肢體語言、道具語言、音樂語言等等，所以它是門綜合的藝術(shù)。需要