數(shù)學(xué)課標(biāo)測(cè)試題帶答案

1、1《20112011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)參考試題版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)參考試題一、填空題。一、填空題。1、數(shù)學(xué)是(研究數(shù)量關(guān)系)和（空間形式）的科學(xué)。2、數(shù)學(xué)課程應(yīng)使每個(gè)學(xué)生:人人（都能獲得良好的）數(shù)學(xué)教育，不同的人在（數(shù)學(xué)上）得到不同的發(fā)展。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是（學(xué)生學(xué)）與（教師教）的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)“(以人為本)”的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、教學(xué)活動(dòng)是師生（積極參與）、（交往互動(dòng)）、（共同發(fā)展）的過(guò)程。4、課程內(nèi)容要反映社會(huì)的

2、需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的（認(rèn)知規(guī)律）。它不僅包括數(shù)學(xué)的（結(jié)果），也包括數(shù)學(xué)（結(jié)果）的形成過(guò)程和蘊(yùn)涵的（數(shù)學(xué)思想方法）。5、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，從以下四個(gè)方面作出了闡述：（知識(shí)技能）、（數(shù)學(xué)思考）、（問(wèn)題解決）、（情感態(tài)度）。6、在各學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了四個(gè)方面的課程內(nèi)容：（數(shù)與代數(shù)）、(圖形與幾何)、(統(tǒng)計(jì)與概率)、（綜合與實(shí)踐）。7、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)（活潑）的、（主動(dòng)）和(富有個(gè)性)過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，（動(dòng)手

3、實(shí)踐）、（自主探索）與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。8、在“圖形與幾何”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立（空間觀念），注重培養(yǎng)學(xué)生的（幾何直觀）與（推理能力）。9、在“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生逐漸建立起來(lái)（數(shù)據(jù)分析）觀念，了解（隨機(jī)現(xiàn)象）現(xiàn)象。10、“綜合實(shí)踐”是一類以（問(wèn)題）為載體、師生共同參與的（學(xué)習(xí)活動(dòng)），是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生（應(yīng)用意識(shí)）

4、與（創(chuàng)新意識(shí)）的重要途徑。11、《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“四基”是指：（基礎(chǔ)知識(shí)）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）。12、《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“四能”是指：（發(fā)現(xiàn)）和（提出問(wèn)題的能力）、（分析）和（解決問(wèn)題）的能力。13、教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的（認(rèn)知發(fā)展水平）和（已有的經(jīng)驗(yàn)）為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。14、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生（全面）、（持續(xù)）、（和諧）發(fā)展

5、。15、為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育要特別注重發(fā)展學(xué)生的（應(yīng)用意識(shí)）和（創(chuàng)新意識(shí)）。16、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)主要包含：（生活現(xiàn)實(shí)）、（數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)）、（其他學(xué)科）現(xiàn)實(shí)。17、科學(xué)（計(jì)算）、（理論）、（實(shí)驗(yàn)）共同構(gòu)成當(dāng)代科學(xué)研究的三大支柱。18、有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)分為三類第一是（實(shí)用）知識(shí)第二是（學(xué)科）知識(shí)第三是文化素養(yǎng)。19、新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展）。20、課程內(nèi)容的組織要重視過(guò)

6、程，處理好（過(guò)程）與（結(jié)果）的關(guān)系；要重視直觀，處理好（直觀）與（抽象）的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗(yàn)，處理好（直接經(jīng)驗(yàn)）與（間接經(jīng)驗(yàn)）的關(guān)系。3在更高層次上的抽象與概括。42、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生（數(shù)學(xué)素養(yǎng)）的重要標(biāo)志。43、(教學(xué)活動(dòng))經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過(guò)程和“思考”的過(guò)程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累的。44、(教學(xué)方案)是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的“預(yù)設(shè)”，教學(xué)方案的形成依賴于教師對(duì)教材的理解、鉆研和再創(chuàng)造。45、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)努力使

7、全體學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的基本要求，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的(個(gè)體差異)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。46、現(xiàn)代信息技術(shù)的作用不能完全替代原有的(教學(xué)手段)，其真正價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)原有的教學(xué)手段難以達(dá)到甚至達(dá)不到的效果。47、評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(過(guò)程和結(jié)果)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。48、通過(guò)評(píng)價(jià)得到的信息，可以了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問(wèn)題，幫助教師進(jìn)行總結(jié)與反思，調(diào)整和改進(jìn)(教學(xué)內(nèi)容)和（教學(xué)過(guò)程）。49、對(duì)學(xué)生

8、學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)依據(jù)“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”不同層次的要求，采?。`活多樣）的方法，（定性）與（定量）相結(jié)合、以（定性）評(píng)價(jià)為主。、50、《實(shí)驗(yàn)稿》相比，在這10個(gè)核心概念中，新增加的有（運(yùn)算能力）、（模型思想）、（幾何直觀）、（創(chuàng)新意識(shí)）。名稱或內(nèi)涵發(fā)生較大變化的有（數(shù)感）、（符號(hào)意識(shí)）、（數(shù)據(jù)分析觀念）。既保持了原有名稱，又基本保持了原有內(nèi)涵的有（空間觀念）、（推理能力）、（應(yīng)用意識(shí)）.二、簡(jiǎn)答題。（25%）1、簡(jiǎn)述《標(biāo)準(zhǔn)》中總體

9、目標(biāo)四個(gè)方面的關(guān)系？答：總體目標(biāo)的四個(gè)方面，不是互相獨(dú)立和割裂的，而是一個(gè)密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)組織中，應(yīng)同時(shí)兼顧這四個(gè)方面的目標(biāo)。這些目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對(duì)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，有著重要的意義。數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，知識(shí)技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來(lái)表示數(shù)與數(shù)量；能在

10、具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在哪些方面？答：主要體現(xiàn)在：1、教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案。2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營(yíng)造師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、怎樣理