教育理論綜合知識(shí)核心考點(diǎn)速記

1、教育理論綜合知識(shí)核心考點(diǎn)速記二零一三年五月八日趙子龍整理第1頁(yè)共11頁(yè)教師招聘之教師招聘之教育理論綜合知識(shí)核心考點(diǎn)教育理論綜合知識(shí)核心考點(diǎn)考點(diǎn)考點(diǎn)1教育目的的作用教育目的的作用（1）導(dǎo)向作用。（2）激勵(lì)作用。（3）評(píng)價(jià)作用。考點(diǎn)考點(diǎn)2素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育的內(nèi)涵（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。（3）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育?？键c(diǎn)考點(diǎn)3教師的角色教師的角色(1)教師的一般角

2、色①傳道者角色。②授業(yè)、解惑者角色。③管理者角色。④示范者角色。⑤父母與朋友的角色。⑥研究者角色。(2)教師在新課程中的角色①學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。②教育教學(xué)的研究者。③課程資源的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者?？键c(diǎn)考點(diǎn)4師生關(guān)系的概念師生關(guān)系的概念師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位作用和相互對(duì)待的態(tài)度?？键c(diǎn)考點(diǎn)5辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系（1）教學(xué)上——授受關(guān)系。（2）人格上——平等關(guān)系。（3）社會(huì)道德上

3、——相互促進(jìn)的關(guān)系?？键c(diǎn)考點(diǎn)6課程的含義課程的含義廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和以及進(jìn)程的安排。狹義的課程是指學(xué)校開(kāi)設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的開(kāi)設(shè)順序和時(shí)間比例關(guān)系。考點(diǎn)考點(diǎn)7制約課程的主要因素制約課程的主要因素課程是隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的，課程反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)教育理論綜合知識(shí)核心考點(diǎn)速記二零一三年五月八日趙子龍整理第3頁(yè)共11頁(yè)制和特朗普制。班級(jí)授課制是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。班

4、級(jí)授課制：是把一定數(shù)量的學(xué)生按照年齡或掌握知識(shí)與能力發(fā)展的程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地為全班學(xué)生集體上課。班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)：有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開(kāi)展，達(dá)到一定質(zhì)量；有利于大面積培養(yǎng)人才；能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮集體教育的作用。缺點(diǎn)：難以因材施教；難以形成學(xué)生的探索精神；創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力；缺乏靈活性。考點(diǎn)考點(diǎn)12德育的概念德育的概念廣泛的德育泛指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思

5、想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等，狹義的德育專指學(xué)校德育，是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，使其形成一定社會(huì)和階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)。考點(diǎn)考點(diǎn)13德育過(guò)程的概念德育過(guò)程的概念德育過(guò)程是教育者按照一定社會(huì)的要求和受教育者的品德形成規(guī)律，對(duì)受教育者有目的地施加影響，并引導(dǎo)受教育者進(jìn)行自我教育