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文檔簡介
1、德國職業(yè)教育的現(xiàn)狀、改革及啟示一、德國職業(yè)教育體系德國的職業(yè)教育實行“雙元制”,在國際上別具一格,即在職業(yè)學校(Berufsschule)學習理論的同時在企業(yè)進行實習。德國憲法規(guī)定,凡18歲前不上其他學校的青年必須就讀職業(yè)學校。大約一半的年輕人在中學畢業(yè)后接受雙元制職業(yè)教育。根據(jù)不同職業(yè)的要求,企業(yè)的實習培訓期(也稱“學徒期”)平均為3年。企業(yè)與國家共同分攤培訓費用:企業(yè)向學徒支付報酬,國家承擔職業(yè)學校經(jīng)費。學徒在這三年中除了在企業(yè)接受
2、職業(yè)培訓外,還必須每周去職業(yè)學校上1至2天課。除一般課程外,學校還設置了與職業(yè)有關的專業(yè)課程,向學生傳授專業(yè)理論知識。職業(yè)培訓條例規(guī)定,不論學習何種職業(yè),培訓結業(yè)時必須進行考試,考試制度十分嚴格,由工商業(yè)或手工業(yè)聯(lián)合會的委員主持進行,考試委員會的成員有雇主代表、雇員代表和職業(yè)學校的教師。目前有大約50萬家企業(yè)以及公共機關和自由職業(yè)者向年輕人提供培訓,有80%以上的培訓崗位由中小企業(yè)提供。一些大型企業(yè)都自辦職業(yè)學校,其畢業(yè)生也得到國家和社
3、會的承認,企業(yè)還能得到國家財政補貼。理論與實踐的結合確保了手工業(yè)者和專業(yè)工人的高技能。[1]職業(yè)學校的畢業(yè)生還有繼續(xù)接受高級別職業(yè)教育的機會,甚至有機會可以獲得碩士學位。職業(yè)??茖W校7.6%,為歐洲同期最低。2012年德國境內(nèi)共簽訂了551272份培訓合同,相比起2011年減少了3.2%,而企業(yè)里培訓崗位的空缺卻達到了33275個,比上一年增加了12.1%,這折射出供需關系的地區(qū)性與職業(yè)性差異。企業(yè)反映,學徒招聘變得困難,參與調(diào)查的企業(yè)
4、中有多于三分之一找不到學徒,中小企業(yè)面臨的形勢更為嚴峻。不少企業(yè)也因此退出了職業(yè)教育的行列,2008年全國還有24%的企業(yè)參與其中,到2012年這個份額降到了21.7%。[3]企業(yè)的投入本是德國“雙元制”職業(yè)教育體系的特色,但目前卻面臨著這樣的問題:一方面,企業(yè)里的培訓崗位不夠;另一方面,企業(yè)所需要的人才缺乏,不少崗位無人申請。這種困境有很大程度是因為在過去十年間,進入高校深造逐漸成為中學畢業(yè)生的首選,從2003年到2013年德國大學的
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