幼兒抗挫折能力影響因素及其培養(yǎng)方法

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)18幼兒抗挫折能力影響因素及其培養(yǎng)方法幼兒抗挫折能力影響因素及其培養(yǎng)方法本文探討幼兒抗挫折能力的發(fā)展特點(diǎn)和影響因素本文探討幼兒抗挫折能力的發(fā)展特點(diǎn)和影響因素并嘗試進(jìn)并嘗試進(jìn)行教育方法方面的探討行教育方法方面的探討為幼兒挫折教育的實(shí)踐提供教育心為幼兒挫折教育的實(shí)踐提供教育心理學(xué)依據(jù)。理學(xué)依據(jù)?？勾煺勰芰κ侨藗?nèi)淌?、抵抗和排解挫折的能力抗挫折能力是人們?nèi)淌堋⒌挚购团沤獯煺鄣哪?/p>

2、力包括包括挫折耐受力和挫折排解力兩方面?？勾煺勰褪芰κ侵笇?duì)挫挫折耐受力和挫折排解力兩方面?？勾煺勰褪芰κ侵笇?duì)挫折的忍耐能力折的忍耐能力表現(xiàn)為所能忍受的最大挫折程度?？勾煺勰捅憩F(xiàn)為所能忍受的最大挫折程度?？勾煺勰褪芰?qiáng)的幼兒遇到挫折后沒有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)受力強(qiáng)的幼兒遇到挫折后沒有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)能夠保持心能夠保持心理平衡和行為正常理平衡和行為正常并且能比較容易地從挫折導(dǎo)致的消極情并且能比較容易地從挫折導(dǎo)致的消極情緒狀態(tài)中擺脫出來(lái)。挫折排解力是

3、指幼兒遇到挫折后積極緒狀態(tài)中擺脫出來(lái)。挫折排解力是指幼兒遇到挫折后積極采取措施調(diào)整自己、擺脫挫折情境的能力。排解力強(qiáng)的幼采取措施調(diào)整自己、擺脫挫折情境的能力。排解力強(qiáng)的幼兒遇到挫折后能夠在較短的時(shí)間內(nèi)主動(dòng)采取積極有效的措兒遇到挫折后能夠在較短的時(shí)間內(nèi)主動(dòng)采取積極有效的措施擺脫挫折情境。施擺脫挫折情境。一、幼兒抗挫折能力的影響因素一、幼兒抗挫折能力的影響因素1.1.年齡年齡幼兒抗挫折能力存在極其顯著的年齡差異幼兒抗挫折能力存在極其顯著的年

4、齡差異表現(xiàn)為隨著表現(xiàn)為隨著年齡的不斷增大而逐漸增強(qiáng)的發(fā)展趨勢(shì)。年齡的不斷增大而逐漸增強(qiáng)的發(fā)展趨勢(shì)。3~43~4歲是幼兒抗挫歲是幼兒抗挫折能力發(fā)展的關(guān)鍵期折能力發(fā)展的關(guān)鍵期這一年齡段的幼兒能夠在成人的鼓勵(lì)這一年齡段的幼兒能夠在成人的鼓勵(lì)和幫助下學(xué)會(huì)忍耐和排解一些生活領(lǐng)域的挫折。和幫助下學(xué)會(huì)忍耐和排解一些生活領(lǐng)域的挫折。4~54~5歲年齡歲年齡段幼兒在面臨挫折情境時(shí)段幼兒在面臨挫折情境時(shí)表現(xiàn)為退縮、著急、嘗試或請(qǐng)求表現(xiàn)為退縮、著急、嘗試或請(qǐng)

5、求幫助幫助能夠適度地忍耐能夠適度地忍耐愿意學(xué)習(xí)排解的方法愿意學(xué)習(xí)排解的方法在生活領(lǐng)域遇在生活領(lǐng)域遇到的挫折明顯減少到的挫折明顯減少但對(duì)學(xué)習(xí)和交往領(lǐng)域的挫折仍存在畏懼但對(duì)學(xué)習(xí)和交往領(lǐng)域的挫折仍存在畏懼★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)38成就和獎(jiǎng)賞的動(dòng)機(jī)取向成就和獎(jiǎng)賞的動(dòng)機(jī)取向一種是回避失敗和批評(píng)的動(dòng)機(jī)取一種是回避失敗和批評(píng)的動(dòng)機(jī)取向。具有前一種動(dòng)機(jī)的幼兒抗挫折能力較強(qiáng)。向。具有前一種動(dòng)機(jī)的幼兒抗挫折能力較

6、強(qiáng)。③歸因方式③歸因方式對(duì)于同樣一個(gè)挫折情境對(duì)于同樣一個(gè)挫折情境不同的歸因方式會(huì)給幼兒帶來(lái)不同的歸因方式會(huì)給幼兒帶來(lái)不同強(qiáng)度的挫折感。一種是客觀歸因不同強(qiáng)度的挫折感。一種是客觀歸因即把產(chǎn)生挫折的原因即把產(chǎn)生挫折的原因歸于客觀因素歸于客觀因素另一種是主觀歸因另一種是主觀歸因即把產(chǎn)生挫折的原因歸即把產(chǎn)生挫折的原因歸于他人的主觀因素。相對(duì)而言于他人的主觀因素。相對(duì)而言客觀歸因的幼兒不容易產(chǎn)生客觀歸因的幼兒不容易產(chǎn)生挫折感。挫折感。④自我期望④

7、自我期望較高的自我期望既是幼兒自覺克服困難的動(dòng)因較高的自我期望既是幼兒自覺克服困難的動(dòng)因又是幼又是幼兒挫折感的來(lái)源之一。自我期望值比較高的幼兒心理壓力兒挫折感的來(lái)源之一。自我期望值比較高的幼兒心理壓力比較大比較大當(dāng)自己不能達(dá)到期望的目標(biāo)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生挫折感當(dāng)自己不能達(dá)到期望的目標(biāo)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生挫折感對(duì)失敗的承受能力較差。失敗的承受能力較差。⑤耐心與細(xì)心⑤耐心與細(xì)心幼兒在生活領(lǐng)域常見的一些挫折一般都與其耐心和細(xì)幼兒在生活領(lǐng)域常見的一些挫折一般都與

8、其耐心和細(xì)心程度有關(guān)心程度有關(guān)細(xì)心的幼兒一般能夠較好地完成任務(wù)細(xì)心的幼兒一般能夠較好地完成任務(wù)不易產(chǎn)不易產(chǎn)生挫折感。生挫折感。⑥安全感⑥安全感幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新事物的過(guò)程中必然會(huì)遇到幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新事物的過(guò)程中必然會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)一些挑戰(zhàn)需要他不斷走出自己熟悉的安全范圍需要他不斷走出自己熟悉的安全范圍去探索未去探索未知。這需要足夠的勇氣和膽量。而安全感的滿足則是幼兒知。這需要足夠的勇氣和膽量。而安全感的滿足則是幼兒增強(qiáng)抗挫折