小學(xué)語文教學(xué)論文識(shí)字教學(xué)百花齊放

1、識(shí)字教學(xué)百花齊放識(shí)字教學(xué)百花齊放廣州市海珠區(qū)菩提路小學(xué)廣州市海珠區(qū)菩提路小學(xué)古麗敏古麗敏新課程倡導(dǎo)的識(shí)字教學(xué)新理念是“多認(rèn)少寫，及早閱讀”，即把“認(rèn)寫同步、全面要求”調(diào)整為“認(rèn)寫分開、多認(rèn)寫、加強(qiáng)寫字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識(shí)字提速”，有利于小學(xué)生盡早、盡快可能多地認(rèn)字，及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。要達(dá)到“多識(shí)字”的目標(biāo)，還須構(gòu)建開放的識(shí)字教學(xué)體系，將識(shí)字與閱讀、生活巧妙地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字

2、的習(xí)慣。作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識(shí)字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識(shí)字興趣，教給孩子識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢

3、字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識(shí)字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。一、游戲互動(dòng)，快樂識(shí)字心理學(xué)研究表明，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，各方面發(fā)展都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。因此，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)要時(shí)時(shí)保持教學(xué)內(nèi)容的豐富、學(xué)習(xí)形式的新穎，變枯燥為生動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況編識(shí)字游戲，力求寓教于樂，引發(fā)兒童的興趣，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中

4、玩的愉快氣氛中學(xué)會(huì)漢字。1、采用直觀手段識(shí)字。心理學(xué)告訴我們：動(dòng)態(tài)的變化著的事物容易引起小學(xué)生的注意，而現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎每一個(gè)學(xué)生都不約而同地迷上“動(dòng)畫片”。針對(duì)這一現(xiàn)象，識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以多媒體聲像系統(tǒng)為先導(dǎo)，通過多彩的畫面和美妙的音樂，誘發(fā)學(xué)生探尋知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。如教“春”字，先出示“三個(gè)小朋友在陽光明媚、楊柳依依、草綠花紅的環(huán)境中游玩”的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，使他們形象感受“春”是四季中第一的含義。接著，憑借畫面上三個(gè)小朋

5、友在陽光中游玩的情景，與漢字“春”建立起識(shí)記聯(lián)系，把“春”睛、情、倩、晴、蜻、精”等字，可編成一個(gè)順口溜來識(shí)記：有水方說清，有言去邀請(qǐng)；有目是眼睛，有心情意濃；麗人留倩影，日出天氣晴；有蟲是蜻蜓，有米人精神。二、體驗(yàn)生活，自主識(shí)字漢字是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)、積累而成的，它與眾的生活息息相關(guān)。它源于生活，又準(zhǔn)確而客觀地反映著生活。積極組織學(xué)生在生活中識(shí)字，既能豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，又能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣，創(chuàng)造條件讓

6、學(xué)生展示生活中認(rèn)識(shí)的字，使他們充分享受到成功的喜悅。如：認(rèn)識(shí)本班同學(xué)的姓名，認(rèn)識(shí)教室內(nèi)物品的名稱，知道所授課程的名稱，認(rèn)識(shí)常吃的水果、點(diǎn)心的名稱，認(rèn)識(shí)校內(nèi)經(jīng)常接觸的字，認(rèn)識(shí)說明書里的漢字……1、環(huán)境識(shí)字學(xué)生熟悉的環(huán)境，是識(shí)字教學(xué)的最好教具。它既利于增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，深化學(xué)生對(duì)漢字本源的認(rèn)識(shí)，又利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文文字表達(dá)事物的能力正因?yàn)槿绱?，不少專家學(xué)者提出了“識(shí)字教學(xué)要與學(xué)生周圍的環(huán)境緊密聯(lián)系”的觀點(diǎn)。所以要利用開放多變的生活環(huán)境，

7、開拓廣闊的識(shí)字空間，鼓勵(lì)孩子們?cè)谏瞽h(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。如：學(xué)校，為孩子識(shí)字提供了良好的條件，宣傳欄、板報(bào)、畫廊等都是識(shí)字的活教材，家庭，是孩子最熟悉的生活環(huán)境，家庭中的日用品、裝飾品、玩具等物品的包裝、商標(biāo)、說明書，電視節(jié)目，課外書，掛歷等也是識(shí)字的好教材；孩子游公園、進(jìn)商場(chǎng)、逛市場(chǎng)、看電影等社會(huì)活動(dòng)中見到的標(biāo)語、廣告、門牌、商標(biāo)等，正是識(shí)字的大課堂；自由閱讀，引導(dǎo)孩子和閱讀成為孩子生活的一部分，以及早達(dá)到將遇良才的識(shí)字目標(biāo)。2、聯(lián)想識(shí)字

8、在識(shí)字過程中，通過分析字的音、形、義，引導(dǎo)學(xué)生找出這三者之間的聯(lián)系點(diǎn)并展開聯(lián)想，從而在大腦中呈現(xiàn)相應(yīng)的物象以增強(qiáng)記憶，然后通過暗示學(xué)習(xí)加以鞏固。這樣，每當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新字時(shí)，很自然地就會(huì)在腦海中閃現(xiàn)出已學(xué)或見過的形近字、同音字，從而對(duì)新字字形加深識(shí)記，能更準(zhǔn)確地區(qū)別運(yùn)用。如：回憶生活情景聯(lián)想識(shí)字。根據(jù)漢字聯(lián)想一幅圖畫，識(shí)“山”字，回想起生活中看到的連綿起伏的群山；根據(jù)漢字聯(lián)想一種神態(tài)，識(shí)“思”字，回憶起因?yàn)榧Z食很重要，眾一心想著把田種好的情