小學(xué)生縮句、轉(zhuǎn)述句、陳述句........轉(zhuǎn)換注意事項(xiàng)、練習(xí)、關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)

1、一、縮句一、縮句小學(xué)階段一般的縮句方法：（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。（2）找出句子最后一個(gè)詞語（去掉助詞“得”字后邊的內(nèi)容后），如果是動(dòng)詞，那么句子就縮成兩部分：人物最后一個(gè)詞；如果不是動(dòng)詞，還要找出一個(gè)動(dòng)詞出來，句子就縮成三部分：人物動(dòng)詞最后一個(gè)詞。（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語，還有“得”字后面的詞語?？s句練習(xí)1、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄保溫瀝青泵園里像個(gè)刺球緊緊地縮成一團(tuán)2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一

2、張破帆。3、巨大的條石和城磚筑成了高大堅(jiān)固的萬里長城。4、這樣氣魄雄偉的工程是一導(dǎo)熱油泵個(gè)偉大的奇跡。5、雪白的小兔在田野里飛快地跑來跑去。6、白發(fā)蒼蒼的老人第一次見到高大雄偉的天安門。7、年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。8、白家莊小學(xué)的學(xué)生在操場上用力地做廣播體操。9、海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜。10、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。二、轉(zhuǎn)述句二、轉(zhuǎn)述句一、直接敘述改為間接敘述的方法：1、把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人

3、稱（他、他們、她、她們）。（注：若句中有第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。）2、把句中“說”字后的冒號(hào)改為逗號(hào)，句中的雙引號(hào)去掉。二、間接敘述改為直接敘述的方法：1、把句中的第三人稱（他、他們、她、她們）改為第一人稱（我、我們）。（注：若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱（你、你們）。）2、把句中“說”字后的逗

4、號(hào)改為冒號(hào)并加上雙引號(hào)。轉(zhuǎn)述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）說的話，在他人的轉(zhuǎn)述中，要把表示第一者的“我”改為“他”。如：我說：“從今天起我要努力學(xué)習(xí)，取得好成績?！眲t可轉(zhuǎn)述為：他說，從今天起他要努力學(xué)習(xí)，取得好成績。形式二：第二者對(duì)第一者說的話，由第一者轉(zhuǎn)述，則轉(zhuǎn)述中第一者“我”不變。如：爸爸對(duì)我說：“我今天加班，晚上要晚些回來?！边@句話由“我”來轉(zhuǎn)述給他人，則為：爸爸對(duì)我說，他今天加班，晚上要晚些回來。形

5、式三：第二者對(duì)第一者說的話，由第三者轉(zhuǎn)述，則轉(zhuǎn)述中“我”則要改為3.如果沒有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎4.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎5.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎6.學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎7.肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢8.這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶嗎9.看

6、到那數(shù)不清的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢10.你們看見過這樣的總理嗎二、陳述句變反問句：1.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。2.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。3.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。4.犯了錯(cuò)誤旦不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。5.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。6.小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。7.這就是偉大的奇觀。8.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我