憲法是國家的根本大法教案

1、第二框《憲法是國家的根本大法》教案第二框《憲法是國家的根本大法》教案趙偉趙偉一、一、本課地位本課地位第三單元的內(nèi)容是對第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容。同時，第三單元對于學(xué)生了解現(xiàn)階段全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，確立共同理想，把個人的前途命運與祖國的前途命運統(tǒng)一起來，具有基礎(chǔ)性的作用。如果說，本書四個單元是一個有機的整體，第三單元就是其中一個有機的組成部分；如果說全書是一根完整的鏈條，第三

2、單元就是其中重要的一環(huán)。把握好這一環(huán)，是引導(dǎo)學(xué)生走向社會、服務(wù)社會重要基石。本課是第三單元的一個重要內(nèi)容，與第七第八課組成一個統(tǒng)一的整體。二、二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點重點：憲法規(guī)定國家生活中的根本問題難點：憲法與其他法律的關(guān)系，憲法與我們生活的關(guān)系三、學(xué)生分析三、學(xué)生分析法制教育是學(xué)校教育不可缺少的一個重要內(nèi)容，比如環(huán)境保護(hù)法，未成年人保護(hù)法，義務(wù)教育法等與學(xué)生聯(lián)系密切的法律法規(guī)學(xué)生是有所了解的，但是憲法是國家的根本大法，與學(xué)生

3、的實際生活距離比較遠(yuǎn)，學(xué)生對憲法很生疏，需要詳細(xì)講解。我主要是通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，在整個教學(xué)過程中，力爭通過情境和問題引發(fā)學(xué)生思考，在思考和討論中增長智慧。四、教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道憲法的作用；憲法的法律地位。能力目標(biāo)：認(rèn)識憲法的作用和地位情感與價值觀目標(biāo):樹立憲法是國家的根本大法的意識，自覺維護(hù)憲法的權(quán)威。教學(xué)重點：憲法規(guī)定國家生活中的根本問題教學(xué)難點：憲法與其他法律的關(guān)系，憲法與我們生活的關(guān)系教

4、學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境——情感體驗；分組學(xué)習(xí)——合作探究還規(guī)定了我國人民代表大會制度、國家的基本經(jīng)濟制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機關(guān)的組織與職權(quán)、國家標(biāo)志等國家生活中的根本問題?；顒?：閱讀P79中上的材料，請你就其中一點，列舉實例加以說明。（答：選“將對我國的立法起到重要的指導(dǎo)作用”：《中華人民共和國道路交通安全法》與之抵觸，沈陽市有關(guān)法律：“行人違章，撞了白撞”一條被廢除。04年的《中華人民共和國道路交通安全法》充分體現(xiàn)了以人為本，與

5、民方便的原則，體現(xiàn)了對人的生命的尊重，對守法公民的尊重。）3、憲法的構(gòu)成由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機構(gòu)、國旗國歌國徽首都四章構(gòu)成。問題2：什么是憲法？（P79中下）如何理解它是治國安邦的總章程？（P78下、79上、中）活動3：P80小齊為什么能夠依法維護(hù)自己的權(quán)利？它是怎樣依法維護(hù)自己的權(quán)利的？（答：因為公民的姓名權(quán)、受教育權(quán)受法律保護(hù)。她是通過上訴的方法維護(hù)自己的權(quán)利。）4、樹立憲法意識從小齊的例子我們應(yīng)該：我們要認(rèn)真學(xué)

6、習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，肅立憲法意識，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。（二）憲法具有最高的法律地位1、法律效力的涵義：是指法律所具有的約束力和強制性活動4：這幅圖說明了什么（答：此圖形象地表明了憲法在我國法律體系中至高無上的地位，憲法具有最高的法律效力。）2、憲法在國家法律體系中地位因為憲法規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，是國家立法活動的基礎(chǔ)，所以，憲法具有最高的法律地位和法律效力。我國憲法