學(xué)校特殊教育工作管理制度

1、學(xué)校特殊教育工作管理制度一、指導(dǎo)思想：深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，開展隨班就讀工作，發(fā)展和普及我國殘疾兒童少年義務(wù)教育。隨班就讀有利于殘疾兒童少年就近入學(xué)，有利于提高殘疾兒童少年的入學(xué)率，有利于殘疾兒童與普通兒童互相理解、互相幫助，促進(jìn)特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，共同提高。學(xué)校各部門組室必須高度重視和積極開展隨班就讀工作，并使其逐步完善。二、鑒定招生制度首先要做好隨班就讀學(xué)生的篩查、鑒定和摸

2、底。從普通學(xué)生中區(qū)分出進(jìn)行特殊教育的對象，并獲取有關(guān)兒童特點(diǎn)的資料，是鑒定招生工作的重要前提。隨班就讀的對象，主要是指視力（包括盲和低視力）、聽力語言（包括聾和重聽）、智力（輕度）等類別的殘疾兒童少年。招收殘疾兒童少年隨班就讀，一般應(yīng)當(dāng)對其殘疾類別和程度進(jìn)行檢測和鑒定。1、視力、聽力語言殘疾兒童少年應(yīng)由醫(yī)療部門、殘疾兒童康復(fù)部門或當(dāng)?shù)孛?、聾學(xué)校的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行檢測鑒定。2、對智力殘疾（特別是輕度）兒童少年的確認(rèn)一定要慎重。一般先由家長

3、或?qū)W生所在班級的教師提出名單，在家長和班級教師的參與下進(jìn)行嚴(yán)格的篩查。名單確定后，送區(qū)輔讀學(xué)校組織鑒定。對被確認(rèn)為隨班就讀的兒童少年，要定期復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)有誤，必須立即糾正。３、鑒定結(jié)論僅作為對其采取特殊教育方式的依據(jù)，不得移作他用。其姓名和檔案材料應(yīng)該嚴(yán)格保密，僅由教務(wù)處管理人員和任課教師掌握、不得在學(xué)生中擴(kuò)散。三、學(xué)籍管理制度為使隨班就讀學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，除與普通學(xué)生相同的學(xué)籍卡外，還建立了隨班就讀學(xué)生情況登記表。對他們的個

4、人心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償。5、教師在隨班就讀班級的課堂教學(xué)中，要處理好普通學(xué)生與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并對殘疾學(xué)生加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。五、隨班就讀生的評價制度對隨班就讀生的評價從思想品德、文化知識、生活自理、勞動技能、社會適應(yīng)、缺陷補(bǔ)償和矯正這幾個方面來進(jìn)行，每學(xué)期結(jié)束后，對隨班就讀生進(jìn)行一次綜合評價。六、隨班就讀工作“八不準(zhǔn)”1、不準(zhǔn)公開隨班就讀生的有關(guān)鑒定、證明。2、不準(zhǔn)給隨班就讀生起侮辱性綽號。3、不準(zhǔn)視隨班就讀工作為