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文檔簡介
1、后進生具體轉化措施不管出于什么原因,既然有這一弱勢群體的存在,作為教育工作者,一個有良知的教師,一個師德高尚的教師,必須在實際工作中,想盡一切辦法,采取有效措施,幫助后進生轉化,讓他們重拾自信,看到希望。在教育教學工作中,我是這樣做的:1、用愛心開啟后進生的心門。對“后進生”給予關心和愛護是轉化“后進生”的先決條件?!昂筮M生”在內心深處比其他同學更渴望得到老師的愛。所以,我們要真心地愛他,用自己的真愛打動孩子,打開學生的心門,走進他的心
2、靈世界。我們班張同學家在農村,父母外出打工,屬于典型的留守兒童,家長為了給孩子一個良好的教育環(huán)境,把孩子轉入我們學校。每天中午張都在小飯桌,到了下午,爺爺才把他接回家。雖然他來到了一個資源相對優(yōu)秀的學校,可是由于以前沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣,無心向學,自由散漫,常有遲到、無故曠課等現(xiàn)象,上課無精打采,經常走神,不知道珍惜來之不易的學習機會??蓱z天下父母心,為了他,為了他那白發(fā)蒼蒼的爺爺,我下決心必須轉變他的學習態(tài)度。我從對他的關愛入手
3、,利用下課時間問一些他的生活狀況,天冷了,會提醒他多穿一點衣服,有時看見他衣服沒穿好,或紅領巾沒戴正,及時幫他撫平,弄好。有一次在我的數學課堂上,他的小臉通紅,昏昏欲睡,一看就是發(fā)燒的跡象。我立馬通知了他的爺爺,但他家比較遠,我就先把他帶到了醫(yī)院,像對待自己孩子似的帶他看醫(yī)生,排隊、拿藥,等他打上吊瓶了,我的心才落了地。我也是一個媽媽,知道孩子生病時,最渴望的就是有媽媽的陪伴。他的媽媽遠在他鄉(xiāng),作為班主任,我有這份責任讓孩子在這時感受到
4、無微不至的關愛。在他后來生病的幾天里,我每天都打電話詢問他的病情,有一次,隔著電話,小家伙竟然哽咽的哭了。待他返校時,我抓住時機對他進行教育,循序漸進地給他講道理,使他認識到再不認真讀書、不嚴格要求自己就沒有前途。由于我真誠的付出及耐心的引導,他的各科成績從不合格提高到70分以上??梢?,只要我們對“后進生”加倍的關愛,肯定會打開孩子的心門,使孩子重新認識自我,提高自我。2、認真觀察,善于捕捉后進生身上的閃光點,及時鼓勵表揚。美國心理學家
5、威廉詹姆斯說:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?!焙筮M生跟其他孩子一樣也有很多優(yōu)點,只是由于平時他們缺點暴漏太多,還經常被我們無形放大,不經意間優(yōu)點就被我們忽視了。我們應該公平對待每一個學生,相信任何一個后進生都有自己的長處。在工作中認真觀察,及時捕捉他們身上的閃光點,并及時表揚,讓孩子感受到“我并不是一無是處,我身上也有值得他人學習的地方,老師還是關心我的?!蹦梦覀儼嗟耐跬瑢W來說,五年級開學初,成績在班里最差,不遵守紀律,
6、在班里經常惹是生非,各個代課的老師都很頭疼,全班同學都很排斥他。我和他私下溝通過幾次,效果都不是很好,顯然孩子對自己已經喪失了信心。這可不得了。十月中旬學校舉辦運動會,我們班報4X100米接力賽的男生只有3人,正在我為選手不夠為難時,忽然看到角落里有一雙亮晶晶的眼睛盯著我,右手在頭上摸來摸去??磥磉@孩子肯定想參加,可又不好意思,怕老師和同學不給他機會。我想了想,決定給孩子搭個梯子,我對全班同學說:“其實老師這兒有一個人選,他非常合適,跑
7、步速度絕對快,班里無人能及,如果他能參加這次比賽,肯定會為我們班取得好的成績,咱們把他請出來好不好?!逼溆嗪⒆禹樦业囊暰€,為王同學鼓起了雷鳴的掌聲,嘴里還異口同聲的喊著:“王同學,相信你!王同學,相信你!”王同學雙眼濕潤了,膽怯地問道;“老師我可以嗎?”“你絕對能行,我們相信你?!蔽亿s緊回答他。當然,在那次比賽中,因為王同學的加入和賣力,我們班取得了優(yōu)異的成績。領獎時本來是班長領,我故意讓他去領,因為他的大名,和這次比賽的出色表現(xiàn),全
8、校師生都為他鼓起了贊許、認可的掌聲。第二天,我正在辦公室改作業(yè),王同學羞5、建立別樣的家校聯(lián)系,形成教育合力。有人把學校教育與家庭教育比作“車之雙輪,鳥之雙翼”,足見對孩子的教育二者缺一不可,必須保持平衡。無論是家庭教育,還是學校教育,我們的目的是一致的。所以我們必須做好家校溝通工作,尤其是與后進生的家庭之間的溝通。家庭是孩子的第一所學校,孩子的學習態(tài)度養(yǎng)成、學習習慣培養(yǎng)等,都與家庭教育有著直接的聯(lián)系。能成為后進生的學生,絕對與他背后的
9、家庭教育脫不了干系,有父母把他們的責任僅僅定位在管好孩子的吃、穿上,把教育孩子的責任推給學校和社會。當得知子女成績差時,教育方法粗暴簡單打罵一頓,一般后進生的家長都不大原意參加家長會,認為子女成績差沒有面子面對老師及其他家長,所以召開家長會顯然不能有效地與這些家長進行溝通。雖說有家校網這個平臺,可我始終覺得它冷冰冰的,沒有一點人情味。我試著為每個后進生制作了一張精美的家校聯(lián)系卡,把孩子一周的情況詳細地記錄下來,當然盡量不告狀,多講孩子的
10、點滴進步,家長和孩子都比較容易接受。每周五由孩子帶回,下周一孩子帶來家長的反饋信息,一個學期下來,我的溫暖傳遞,感動了家長,也感化了我們的后進生,他們與我更加親近。精誠所至,金石為開。后進生是“遲開的花朵”,他們不是不可救藥,而是需要我們對癥下藥。作為老師,我們要用一顆仁愛之心、寬容之心、欣賞之心,想盡一切辦法,幫助和指導“頑石”般的學生。相信只要我們老師積極想辦法,做工作,以火熱的情感去溫暖他們,以更大的向心力去吸引他們,后進生這一朵
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