2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、語文閱讀答題(秘籍、秘籍、技巧)公式語文閱讀答題(秘籍、秘籍、技巧)公式1語文閱讀答題(秘籍、秘籍、技巧)公式語文閱讀答題(秘籍、秘籍、技巧)公式(一)某句話在文中的作用:(一)某句話在文中的作用:1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文)、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說,但上海不會考),設(shè)置懸念(小說,但上海不會考),為,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中

2、:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末:點明中心(散文)、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)(二)修辭手法的作用:(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;()它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。)結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人:生動形象;、比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形

3、象地寫出了+對象+特性。答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式:強調(diào)了+對象+特性答題格式:強調(diào)了+對象+特性3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;;設(shè)問:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問:強調(diào),加強語氣等;反問:強調(diào),加強語氣等;4、對比:強調(diào)了……突出了……、對比:強調(diào)了……

4、突出了……5、反復(fù):強調(diào)了……加強語氣、反復(fù):強調(diào)了……加強語氣(三)句子含義的解答:(三)句子含義的解答:這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?(四)某句話中某個詞換成

5、另一個行嗎?為什么?動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。,換了后

6、就變成……,與事實不符。(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為:不能。因為:(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。(六)段意的

7、概括歸納(六)段意的概括歸納1記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式:(時間+地點)+人+事。格式:(時間+地點)+人+事。2說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)3議論類文章:回答清楚議論的問題是什

8、么,作者觀點怎樣。議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點怎樣。格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:1、表現(xiàn)地域風光,提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;1、表現(xiàn)地域風光,提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;2、推動情節(jié)發(fā)展;2、推動情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情)4、烘托人物形象(或人

9、物心情、感情);語文閱讀答題(秘籍、秘籍、技巧)公式語文閱讀答題(秘籍、秘籍、技巧)公式3動詞:不能,因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……所以……動詞:不能,因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……所以……形容詞:不能,因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以……形容詞:不能,因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以……副詞:不能,因為該詞準確地說明……對象……的情況(程度、限制、時間、范圍)副詞:不能,因為

10、該詞準確地說明……對象……的情況(程度、限制、時間、范圍),換了之后就變,換了之后就變成……與事實不符。成……與事實不符。題型:一是分辨文章記敘的順序類型;二是思考文章為什么要運用這樣的順序。題型:一是分辨文章記敘的順序類型;二是思考文章為什么要運用這樣的順序。(1)(1)、表現(xiàn)地域風光,交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點;、表現(xiàn)地域風光,交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點;(2)(2)、推動

11、情節(jié)發(fā)展;、推動情節(jié)發(fā)展;(3)(3)、渲染氣氛;、渲染氣氛;(4)(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情)、烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)(5)、突出、深化主題。、突出、深化主題。1、關(guān)鍵句是指:主旨的句;議論、抒情句;總結(jié)全文的句子;照應(yīng)的句和過渡句。、關(guān)鍵句是指:主旨的句;議論、抒情句;總結(jié)全文的句子;照應(yīng)的句和過渡句。2、作用:、作用:A、從結(jié)構(gòu)上:起承上啟下的句子:(1)對上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文

12、(或全、從結(jié)構(gòu)上:起承上啟下的句子:(1)對上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文)文);(2)對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;;(2)對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;(3)對上下文:承上啟下(過渡)(3)對上下文:承上啟下(過渡)B、從內(nèi)容上,在開頭:常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念,作鋪墊。在文章結(jié)尾:深化中心、點明主旨從內(nèi)容上,在開頭:常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念,作鋪墊。在文章結(jié)尾:深化中心、點明主旨(畫龍點睛

13、畫龍點睛)等作用。等作用。(3)理解詞語在語境中的含義:)理解詞語在語境中的含義:方法:方法:聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。的具體內(nèi)容。答題套路:答題套路:“XX”一詞原指……,這里指……,起到了……的作用?!币辉~原指……,這里指……,起到了……的作用。(4)運用有修辭賞析語言:)運用有修辭賞析語言:答題套路:這篇文章運用了答題套路:這篇文章運用了XX的修辭手法,如“……

14、(某一段的修辭手法,如“……(某一段話)話)”;運用了“;運用了“XX”的修辭手法,使”的修辭手法,使(能)“……”“……”(套修辭作用)(套修辭作用)(修辭作用見附(修辭作用見附1)(5)對文)對文章語言的賞析:章語言的賞析:答題套路:這篇文章采用“答題套路:這篇文章采用“XX”的手法,作者通過“……(文章相關(guān)內(nèi)容)”的手法,作者通過“……(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“……””使文章寫得“……”3、手法的作用:、手法的作用:(1)擬人

15、手法:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果。擬人手法:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果。(2)比喻手法:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。比喻手法:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法:突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象??鋸埵址ǎ和怀鋈嘶蚴挛锏奶卣鳎沂颈举|(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法:把特定的意義寄托

16、在所描寫的事物上,表達了……的情感,增強了文章的表現(xiàn)力。象征手法:把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達了……的情感,增強了文章的表現(xiàn)力。(5)對比手法:通過比較,突出事物的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題。對比手法:通過比較,突出事物的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托襯托(側(cè)面烘托側(cè)面烘托)手法:以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思手法:以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性

17、格、思想、感情等。想、感情等。(7)諷刺手法:運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,諷刺手法:運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。使語言辛辣幽默。(8)欲揚先抑:先貶抑再大力頌揚描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人欲揚先抑:先貶抑再大力頌揚描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。效果。(

18、9)前后照應(yīng)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。附1:常見的幾種修辭手法的表達作用:常見的幾種修辭手法的表達作用(1)比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理,增強語言的生動性、形象性、化抽象為具)比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理,增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體,使人易于理解。體,使人易于理解。(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,使

19、之更形象,從而達到形象生動的擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,使之更形象,從而達到形象生動的效果。效果。(3)夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情,使語言更有表現(xiàn)力,更有氣魄。排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情,使語言更有表現(xiàn)力,更有氣魄。(5)對偶:使句式整齊,結(jié)構(gòu)一致,形式優(yōu)美,音韻和

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