初中語文答題方法大全

1、語文閱讀答題（秘籍、秘籍、技巧）公式語文閱讀答題（秘籍、秘籍、技巧）公式1語文閱讀答題（秘籍、秘籍、技巧）公式語文閱讀答題（秘籍、秘籍、技巧）公式（一）某句話在文中的作用：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文）、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中

2、：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（散文）、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形

3、象地寫出了＋對象＋特性。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；反問：強調(diào)，加強語氣等；4、對比：強調(diào)了……突出了……、對比：強調(diào)了……

4、突出了……5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣（三）句子含義的解答：（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？（四）某句話中某個詞換成

5、另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等）間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。，換了后

6、就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為：不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的

7、概括歸納（六）段意的概括歸納1記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。2說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3議論類文章：回答清楚議論的問題是什

8、么，作者觀點怎樣。議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：１、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；１、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；２、推動情節(jié)發(fā)展；２、推動情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）４、烘托人物形象（或人

9、物心情、感情）；語文閱讀答題（秘籍、秘籍、技巧）公式語文閱讀答題（秘籍、秘籍、技巧）公式3動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……所以……動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……所以……形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以……形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以……副詞：不能，因為該詞準確地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、范圍）副詞：不能，因為

10、該詞準確地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變，換了之后就變成……與事實不符。成……與事實不符。題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。（１）（１）、表現(xiàn)地域風光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點；、表現(xiàn)地域風光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點；（２）（２）、推動

11、情節(jié)發(fā)展；、推動情節(jié)發(fā)展；（３）（３）、渲染氣氛；、渲染氣氛；（４）（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）（５）、突出、深化主題。、突出、深化主題。1、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。2、作用：、作用：A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文

12、（或全、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）文）；（２）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；；（２）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）對上下文：承上啟下（過渡）（３）對上下文：承上啟下（過渡）B、從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點明主旨從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛

13、畫龍點睛)等作用。等作用。（3）理解詞語在語境中的含義：）理解詞語在語境中的含義：方法：方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。的具體內(nèi)容。答題套路：答題套路：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用?！币辉~原指……，這里指……，起到了……的作用。（4）運用有修辭賞析語言：）運用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章運用了答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……

14、（某一段的修辭手法，如“……（某一段話）話）”；運用了“；運用了“XX”的修辭手法，使”的修辭手法，使(能)“……”“……”（套修辭作用）（套修辭作用）（修辭作用見附（修辭作用見附1）（5）對文）對文章語言的賞析：章語言的賞析：答題套路：這篇文章采用“答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)容）”的手法，作者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“……””使文章寫得“……”3、手法的作用：、手法的作用：(1)擬人

15、手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象?？鋸埵址ǎ和怀鋈嘶蚴挛锏奶卣鳎沂颈举|(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法：把特定的意義寄托

16、在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托襯托(側(cè)面烘托側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性

17、格、思想、感情等。想、感情等。(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。使語言辛辣幽默。(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。效果。(

18、9)前后照應(yīng)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。附1：常見的幾種修辭手法的表達作用：常見的幾種修辭手法的表達作用（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。體，使人易于理解。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使

19、之更形象，從而達到形象生動的擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和