分?jǐn)?shù)的通分教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4.分?jǐn)?shù)的通分教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的通分教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容]蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級（下）第65頁的例4、“試一試”、“練一練”及第67頁練習(xí)十二的第1——4題。[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]1學(xué)生理解通分的意義，學(xué)會(huì)通分的方法。2會(huì)用簡便的方法求分母的最小公倍數(shù)，能正確進(jìn)行通分。3使學(xué)生在探索、合作交流中，感到數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)來自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。[教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：使學(xué)生理解通分的意義，學(xué)會(huì)通分的方法。

2、難點(diǎn)：會(huì)用簡便的方法求幾個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，進(jìn)行通分。[教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、比較大小白紙等。[教學(xué)過程教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)引入1說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。6和8；8和9；9和27（1）、先讓學(xué)生在練習(xí)本上解答、再指幾名學(xué)生口頭回答。（2）、讓學(xué)生概括出求最小公倍數(shù)的幾種情況：一般情況下，求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個(gè)商是互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘，特殊的情況是：師：通過觀察，我們得出：通分時(shí)，一般用原

3、來幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母。2仔細(xì)閱讀通分概念，理解關(guān)鍵詞。（1）、引導(dǎo)學(xué)生思考：通分時(shí)先干什么？然后干什么？（同桌先互相試著說一說，再指名說一說）（2）、打開書，看第65頁，讀一讀通分的方法。3教學(xué)“試一試”。（1）、投影出示“試一試”中的第一小題“16和49”引導(dǎo)學(xué)生明確：求6和9的最小公倍數(shù)時(shí)，先找出6和9的最小公倍數(shù)，可用短除法求出18就是它們的最小公倍數(shù)，也就是兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。讓學(xué)生在書上填空。（2）、投影出示“練一練”

4、。把下面每組分?jǐn)?shù)通分。56和78；13和112；98和119三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)十二的第一題。（1）先根據(jù)圖中的涂色部分，在相應(yīng)的括號里填上分?jǐn)?shù)。（2）把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，把通分的結(jié)果寫下來。（3）根據(jù)通分的結(jié)果在圖中畫一畫。2.完成練習(xí)十二的第2題。師：怎樣較快找到下列各組分?jǐn)?shù)的公分母？3.完成練習(xí)十二的第3題。師：為什么第（1）組的通分是錯(cuò)誤的錯(cuò)在哪里？你能口頭說一下正確的嗎？為什么第二組的通分不夠簡單？公分母應(yīng)該是多