六年級語文口語交際《留在心中的印象》

1、口語交際說課稿留在心中的印象留在心中的印象晏陽小學(xué)王亞曦一、說教材《留在心中的印象》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版六年級上冊第五單元的口語交際的主題。本主題是圍繞第五單元“初識魯迅”這一學(xué)習(xí)專題來讓學(xué)生回憶在生活中一些熟悉或者不熟悉的人給你留下了怎樣的印象。在學(xué)生表達中加強口語交際的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中感受人物的性格特點。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段的學(xué)生口語交際的要求，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、講述留在心中印象最深的人，表達人物獨特的一面

2、。2、交流回顧與某人初次見面的情景，并說說在之后相處過程中，對他印象的變化。3、通過口語交際，增強學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。編者安排本次口語交際的是，通過講述心中印象最深的人的特點，讓學(xué)生能認(rèn)真、耐心聽人說話，樂于參與討論并發(fā)表意見，樂于與他人交往溝通。我將講述心中印象最深的人的特點，以及相處過程中對他印象的變化做為本節(jié)課重點，將增強學(xué)生的傾聽、表達和樂于與他人交往溝通作為本節(jié)課難點。二、說學(xué)情六年級的學(xué)生在與人的交流中能尊重和理解對

3、方。能認(rèn)真、耐心地聽人說話，并抓住重點，簡要轉(zhuǎn)述。也應(yīng)該能用適當(dāng)?shù)恼Z氣根據(jù)對象和場合，做簡單發(fā)言。但我們學(xué)校的大多數(shù)六年級學(xué)生，他能夠用適當(dāng)?shù)恼Z氣根據(jù)對象和場合，寫簡單的發(fā)言稿，卻不敢于在課堂上發(fā)表自己的意見，所以，設(shè)置情境很有必要。三、說教法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，是聽與說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行，應(yīng)努力選擇貼近生活的話題。所以，本節(jié)課我在教學(xué)中以情景教學(xué)法為主，設(shè)置“那一年

4、，第一次見面的他”和“他變了嗎”兩組情境，調(diào)動學(xué)生的多種感官，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍之下，回憶起生活之中給他們留下獨特的第一印象的人，以及樂于講述在之后的相處過程中發(fā)生的事件令自己改變對這個人的印象。結(jié)合評價法，使每個環(huán)節(jié)自然過渡。激發(fā)他們想要表達的欲望，提高口語交際的表達能力。四、說學(xué)法老師只是問題的闡述著，學(xué)生始終處于主體地位。整堂課，我希望學(xué)生通過組織語言、全班交流、評價他人等學(xué)習(xí)方式展開討論，充分實現(xiàn)學(xué)生的主動性和發(fā)展性。

5、五、說教學(xué)設(shè)計（一）激趣導(dǎo)入（5分鐘）以看一看，你記住了哪只小鴨子帶入，引出給你留下深刻的第一印象有可能說因為他很獨特。接下來看一組圖片，說說哪個人給你印象最深，引出給你留下深刻的第一印象有可能是這個人身上有你特別喜歡或特別厭惡的特點。出示主題：留在心中的印象打開課本，默讀課題第二個問題，給予學(xué)生2分鐘組織語言時間。抽生進行全班交流。同樣，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，在同學(xué)說完后，給予肯定或者提出不同意見。與前面的第三個問題一樣，是本節(jié)課的重點