六年級(jí)語文口語交際《留在心中的印象》

1、口語交際說課稿留在心中的印象留在心中的印象晏陽小學(xué)王亞曦一、說教材《留在心中的印象》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年級(jí)上冊第五單元的口語交際的主題。本主題是圍繞第五單元“初識(shí)魯迅”這一學(xué)習(xí)專題來讓學(xué)生回憶在生活中一些熟悉或者不熟悉的人給你留下了怎樣的印象。在學(xué)生表達(dá)中加強(qiáng)口語交際的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中感受人物的性格特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段的學(xué)生口語交際的要求，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、講述留在心中印象最深的人，表達(dá)人物獨(dú)特的一面

2、。2、交流回顧與某人初次見面的情景，并說說在之后相處過程中，對他印象的變化。3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。編者安排本次口語交際的是，通過講述心中印象最深的人的特點(diǎn)，讓學(xué)生能認(rèn)真、耐心聽人說話，樂于參與討論并發(fā)表意見，樂于與他人交往溝通。我將講述心中印象最深的人的特點(diǎn)，以及相處過程中對他印象的變化做為本節(jié)課重點(diǎn)，將增強(qiáng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和樂于與他人交往溝通作為本節(jié)課難點(diǎn)。二、說學(xué)情六年級(jí)的學(xué)生在與人的交流中能尊重和理解對

3、方。能認(rèn)真、耐心地聽人說話，并抓住重點(diǎn)，簡要轉(zhuǎn)述。也應(yīng)該能用適當(dāng)?shù)恼Z氣根據(jù)對象和場合，做簡單發(fā)言。但我們學(xué)校的大多數(shù)六年級(jí)學(xué)生，他能夠用適當(dāng)?shù)恼Z氣根據(jù)對象和場合，寫簡單的發(fā)言稿，卻不敢于在課堂上發(fā)表自己的意見，所以，設(shè)置情境很有必要。三、說教法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，是聽與說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，應(yīng)努力選擇貼近生活的話題。所以，本節(jié)課我在教學(xué)中以情景教學(xué)法為主，設(shè)置“那一年

4、，第一次見面的他”和“他變了嗎”兩組情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍之下，回憶起生活之中給他們留下獨(dú)特的第一印象的人，以及樂于講述在之后的相處過程中發(fā)生的事件令自己改變對這個(gè)人的印象。結(jié)合評價(jià)法，使每個(gè)環(huán)節(jié)自然過渡。激發(fā)他們想要表達(dá)的欲望，提高口語交際的表達(dá)能力。四、說學(xué)法老師只是問題的闡述著，學(xué)生始終處于主體地位。整堂課，我希望學(xué)生通過組織語言、全班交流、評價(jià)他人等學(xué)習(xí)方式展開討論，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和發(fā)展性。

5、五、說教學(xué)設(shè)計(jì)（一）激趣導(dǎo)入（5分鐘）以看一看，你記住了哪只小鴨子帶入，引出給你留下深刻的第一印象有可能說因?yàn)樗塥?dú)特。接下來看一組圖片，說說哪個(gè)人給你印象最深，引出給你留下深刻的第一印象有可能是這個(gè)人身上有你特別喜歡或特別厭惡的特點(diǎn)。出示主題：留在心中的印象打開課本，默讀課題第二個(gè)問題，給予學(xué)生2分鐘組織語言時(shí)間。抽生進(jìn)行全班交流。同樣，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，在同學(xué)說完后，給予肯定或者提出不同意見。與前面的第三個(gè)問題一樣，是本節(jié)課的重點(diǎn)