兒童的人格教育讀后感

1、讀《兒童的人格教育》有感最近學(xué)校推薦看一本書《兒童的人格教育》，第一次聽到這個書名，我想這大概是一本關(guān)于如何教育孩子培養(yǎng)健全的人格的書吧。兒童的人格教育對于教師來講確實是非常重要的一門學(xué)問，于是我毫不猶豫入手了這本書，拿到的時候，我很慶幸，這本書不是很厚，應(yīng)該有足夠的時間可以閱讀完。但直到翻閱了其中的內(nèi)容之后，我才發(fā)現(xiàn)我想的太簡單了，這畢竟是一部心理學(xué)著作，書中的內(nèi)容深刻而豐富。由于知識淺薄，對于書中的很多內(nèi)容我還是懵懵懂懂，我甚至開始

2、迷茫，到底什么是人格，在我的理解里，人格是人的性格與品德，但是書中的理解與我的還是有點出入的。于是我查閱了漢語詞典，其中的解釋是這樣的“人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別與他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)?！边@確實是一個復(fù)雜的概念。人格的形成是先天的遺傳因素和后天的環(huán)境、教育因素相互作用的結(jié)果。作者阿爾弗雷德阿德勒認(rèn)為：人的人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個人的人格心理問題必須從他的童年著手。阿德勒也反復(fù)

3、強調(diào)要用正確的方法幫助兒童培養(yǎng)和建立獨立、自信、勇放、不懼困難的品質(zhì)和積極與他人、集體合作的能力。在本書的閱讀過程中，我印象最深的就是兩個詞：“自卑”與“優(yōu)越”。阿德勒的一個教育思想就是自卑而超越，他認(rèn)為只有讓生，有時可能缺少耐心，只是簡單粗暴的教訓(xùn)，而沒有真正地深入了解這些學(xué)生產(chǎn)生問題的原因，沒有探尋到現(xiàn)象背后隱藏的心理因素，以致于很難找到有效合理的方式真正引導(dǎo)問題學(xué)生的成長。通過閱讀此書，我收獲了很多。教育是一件工程，特別是兒童的人