人類的老師-教案

1、《人類的“老師”》教案《人類的“老師”》教案【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】湘教版四（上）第9課人類的“老師”P30—33【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能：掌握“研”、“究”、“秘”等12個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2過程與方法：用列表的方法，小組合作學(xué)習(xí)交流的形式理清課文脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、勇于探索和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】重：理解課文內(nèi)容，積

2、累科學(xué)知識(shí)。難：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、勇于探索和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。【教學(xué)時(shí)間】【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、圖片激趣導(dǎo)入一、圖片激趣導(dǎo)入1出示雷達(dá)圖片，這是什么？它像什么？它是怎么發(fā)明的？（3）指導(dǎo)有感情朗讀最后一句。過渡：是啊，自然界中的很多生物都是人類的“老師”，你還能從課文的哪一自然段感受到這一點(diǎn)？2.學(xué)習(xí)第一部分（1、2自然段）（1）指名讀、男生讀第二自然段，其他同學(xué)思考從第二自然段我們可以得出誰是人類的“老師”？（

3、蝙蝠是人類的“老師”。）（2）為什么蝙蝠是人類的“老師”呢？哪一自然段告訴了我們？請(qǐng)大家自由讀第一自然段，用筆在書上劃出原因。過渡：為什么說自然界可以充當(dāng)人類“老師”的不止蝙蝠一種呢？下面男女來比賽讀課文，邊讀邊想，文中提到了哪些人類的老師呢？他們教會(huì)了人類什么？我們可以把關(guān)鍵的詞句用“——”劃出來。3.學(xué)習(xí)第二部分（3——6自然段）（1）男女比賽分段讀文，邊讀邊思考。師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請(qǐng)同學(xué)們把你的收獲和同桌說一說。