三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)課《認(rèn)識空氣

1、認(rèn)識空氣認(rèn)識空氣教學(xué)設(shè)計(jì)思想：教學(xué)設(shè)計(jì)思想：認(rèn)識空氣是本單元的重點(diǎn)課，本課先是發(fā)現(xiàn)空氣的存在（認(rèn)識表面現(xiàn)象）——接著認(rèn)識空氣的物理性質(zhì)（進(jìn)一步深入認(rèn)識空氣）——最后用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣的存在來組織活動的。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作及記錄時(shí)讓學(xué)生選擇自己想研究的問題和喜歡的方式，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。實(shí)驗(yàn)時(shí)強(qiáng)調(diào)同組合作，匯報(bào)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)，提高表達(dá)、傾聽能力。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能用感官感知并描述空氣的特點(diǎn)。2能用實(shí)驗(yàn)證明空氣是

2、否占據(jù)空間的猜想。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能認(rèn)識到科學(xué)探究過程中要用實(shí)驗(yàn)證明自己猜想的正確。2能感受到與小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的好處。三、科學(xué)知識目標(biāo)能具體說出空氣具備的基本物理性質(zhì)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉例說明空氣對我們生存的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識空氣的基本物理性質(zhì)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)把握好尺度，給學(xué)生提供必要的幫助。教學(xué)方法：教學(xué)方法：引導(dǎo)探究與學(xué)生分組討論相結(jié)合的互動

3、教學(xué)法。教學(xué)媒體：教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備材料與用具：材料與用具：活動1：塑料袋、氣球、扇子、燒杯、土塊、粉筆、吸管?；顒?：紙、瓶子、漏斗、鉤碼、燒杯、水槽。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）老師從講臺下端出一個(gè)神秘的盒子，面帶微笑。師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹藥讟雍苤匾亩Y物，就裝在這個(gè)神秘的盒子里，到底是什么東西呢？誰愿意上來摸摸看。（有幾個(gè)學(xué)生舉起了手）學(xué)生找空氣，教師巡視。（810分鐘）師：哪個(gè)組先來說說你們是

4、怎樣找到空氣的？（1）吹氣球，氣球鼓起來，證明鼓起來的氣球里有空氣。（2）我們小組用塑料袋兜氣，塑料袋鼓起來，證明里面有空氣。（3）用注射器吸滿空氣，往裝水的水槽里打，我發(fā)現(xiàn)會有氣泡產(chǎn)生，說明有空氣。（4）把粉筆丟到水里，也有氣泡產(chǎn)生，說明粉筆里有空氣。（5）把燒杯扣著放入水里，燒杯把空氣帶到水里，燒杯傾斜，有空氣流出。?空氣和水的比較：師：我們利用這么多種方法證明了空氣的存在，大家做的都不錯(cuò)。的確，我們的周圍時(shí)時(shí)處處都有空氣，我們的生

5、活離不開空氣，那我們的生活還離不開什么呢？——水。上單元我們學(xué)習(xí)了水，它也是我們生活的必須品，人和動植物也都離不開它，我們來回憶一下，水有哪些特征呢？生①說：水沒有顏色、沒有氣味、沒有味道。生②說：水是液體，看得見。板書：水沒有顏色沒有氣味沒有味道看得見液體師：我們已經(jīng)知道了水的特征，今天我們又驗(yàn)證了空氣的存在，那么你們能不能根據(jù)水的這些特征，找出空氣的特征呢？生①說：空氣沒有顏色、沒有氣味、沒有味道。生②說：空氣是一種看不見的氣體。板

6、書：空氣沒有顏色沒有氣味沒有味道看不見氣體師：誰能用語言來描述一下空氣？（2——3人）生：空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道，看不見的氣體。師：下面請大家把通過水和空氣的比較，以及得出的結(jié)論，寫在書本上。請大家打開書P45?；顒樱ǘ嚎諝庹紦?jù)空間嗎？（15）1、教師演示水占據(jù)燒杯空間的實(shí)驗(yàn)。師：大家看，鉤碼放進(jìn)盛滿水的燒杯中，水讓出了一部分空間，讓出空間的水流出了燒杯，說明水占據(jù)了燒杯的空間。那么，空氣能占據(jù)燒杯的空間嗎？學(xué)生思考