七年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案

1、第一單元認(rèn)識(shí)行書(shū)第一課什么是行書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)2、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)書(shū)法的意義3、了解什么是行書(shū)及行書(shū)的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：什么是行書(shū)與楷書(shū)有什么區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：行書(shū)與楷書(shū)的區(qū)別教學(xué)過(guò)程一、介紹1、什么叫做書(shū)法？（1）、“書(shū)法”這一名詞在我國(guó)已運(yùn)用了三千多年，可以說(shuō)是一個(gè)古老的名詞了，從廣義上理解，書(shū)法就是寫(xiě)字的方法，因?yàn)椤皶?shū)”所指的就是寫(xiě)字，而“法”可以理解為方法；而從狹義上說(shuō)，書(shū)法特指用毛筆書(shū)寫(xiě)的漢字藝術(shù)。（2）、或許有的同

2、學(xué)會(huì)問(wèn)，書(shū)法既然是寫(xiě)字的方法，那么外國(guó)是不是也有書(shū)法藝術(shù)呢？有沒(méi)有同學(xué)能夠回答這個(gè)問(wèn)題？其實(shí)書(shū)法是我們中國(guó)特有的藝術(shù)，它的產(chǎn)生與我國(guó)古代的書(shū)寫(xiě)工具毛筆有很大的關(guān)系。記得西漢時(shí)期的著名書(shū)法家蔡邕說(shuō)過(guò)：“惟筆軟則奇怪生焉”。由此可見(jiàn)，漢字與毛筆的特殊性，是產(chǎn)生書(shū)法藝術(shù)的主要原因；造型與表現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合是書(shū)法藝術(shù)的基本特征。這樣的說(shuō)法一時(shí)之間或許我們還很難理解，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們將會(huì)慢慢理解的。（3）、現(xiàn)在我又想到了一個(gè)問(wèn)題，書(shū)法是怎么會(huì)誕

3、生的呢？其實(shí)書(shū)法是從實(shí)用中發(fā)展而來(lái)的。我們知道在原始人的時(shí)候沒(méi)有文字，他們記事很不方便，于是他們每當(dāng)有事的時(shí)候都會(huì)在腰帶上打上一個(gè)結(jié)，大事就打一個(gè)大結(jié)；小事就打一個(gè)小結(jié)，這件事做完之后就把結(jié)解開(kāi)。這就是最初的結(jié)繩記事說(shuō)。但這樣還是不方便，傳說(shuō)是黃帝派他的一個(gè)史官倉(cāng)頡創(chuàng)造文字，使人們能夠詳細(xì)地記錄所發(fā)生的或要去辦的事，文字也就因此而誕生了。文字的存在必須經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)，于是書(shū)法也就誕生了。二、學(xué)習(xí)書(shū)法的意義書(shū)法是我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)早在周代，就把

4、書(shū)法列入了“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）之一；后人更是注重書(shū)法的教育，文字是寫(xiě)給人們看的，具有一手好字，不僅能夠讓人有賞心悅目的感覺(jué)，更能給人以藝術(shù)的美感。或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，電腦早就可以代替人類的書(shū)寫(xiě)工作，我們?yōu)槭裁催€要舍易求繁呢？書(shū)法走到今天，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)換為了純藝術(shù)，它的實(shí)用功能已逐漸地減少，所以說(shuō)，我們的書(shū)法課其實(shí)和美術(shù)、音樂(lè)等課程一樣，均屬于藝術(shù)類課程，在書(shū)法課上，我們所要學(xué)習(xí)的，不光是書(shū)寫(xiě)的技巧，更重要地是

5、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù)的美感，體會(huì)其中的韻律，提高我們的藝術(shù)審美觀。三、怎樣學(xué)好書(shū)法書(shū)法是一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，所以要學(xué)好書(shū)法首先要努力學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，提高自己的修養(yǎng)，就是古人所說(shuō)的要有“書(shū)卷氣”要寫(xiě)“文化字”，其次就是要多看，多讀，多思考，只要勤奮，勤能補(bǔ)拙。四、1、什么是行書(shū)？行書(shū)是在楷書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。“行”是“行走”的意思，提筆出鋒，不久

6、會(huì)熟練地掌握。八、課外練習(xí)：臨摹元久立火可言字第三課方形結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)1、了解方形結(jié)構(gòu)字的形態(tài)，學(xué)會(huì)其用筆法。2、繼續(xù)鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與毛筆執(zhí)筆法。3、初步掌握這類字書(shū)寫(xiě)技能教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)好“方形結(jié)構(gòu)”的字教學(xué)難點(diǎn)：方形結(jié)構(gòu)漢字的變化規(guī)律一、組織教學(xué)：檢查坐姿和書(shū)寫(xiě)工具準(zhǔn)備情況。二、復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務(wù)。2、欣賞趙孟頫的書(shū)法，感受趙體。3、學(xué)習(xí)方形結(jié)構(gòu)字行書(shū)寫(xiě)法。（1）認(rèn)識(shí)方形字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。引

7、導(dǎo)學(xué)生比較分析止的形態(tài)，并畫(huà)出運(yùn)筆方向。南：運(yùn)筆方向和方法：橫撇偏于左側(cè)，中間外框向右舒展，內(nèi)部點(diǎn)、撇呼應(yīng)，橫畫(huà)連寫(xiě)。（2）老師示范書(shū)寫(xiě)例字：而、耳、月、身（3）學(xué)生練習(xí)。巡回指導(dǎo)。四、講評(píng)：1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再作小結(jié)。2、學(xué)生自評(píng)。五、小結(jié)臨?。褐?、南、而、西、耳、月、身、甫第4課菱形結(jié)構(gòu)及相同漢字的不同書(shū)寫(xiě)形態(tài)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)菱形結(jié)構(gòu)字的用筆方法。2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有菱形結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：菱形結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)方

8、法教學(xué)難點(diǎn)：菱形結(jié)構(gòu)漢字的組合變化規(guī)律一、導(dǎo)入1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)方形結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法2、板書(shū)課題：菱形結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容菱形結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。二、了解菱形結(jié)構(gòu)的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“菱形結(jié)構(gòu)的字”1出示小黑板，看看不同的菱形結(jié)構(gòu)字？2體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。3師范寫(xiě)4生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)5師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)：勿：各個(gè)筆畫(huà)的取勢(shì)以欹斜為主，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意主筆取勢(shì)的角度，切忌過(guò)于平正。方：點(diǎn)呼應(yīng)橫畫(huà)，橫畫(huà)向右上傾斜，單雙人旁鉤欹