【行政管理復(fù)習(xí)題】個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理復(fù)習(xí)題精簡(jiǎn)版

1、1《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》課程模擬題一《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》課程模擬題一一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1：“在一旁觀察別人的工作情況”屬于非正式學(xué)習(xí)中的（工作觀摩）。2：關(guān)于制訂工作計(jì)劃，說(shuō)法不正確的是（計(jì)劃限制了行動(dòng)的自由度）。3：在工作場(chǎng)所應(yīng)用QQ、MSN、Skype等軟件進(jìn)行溝通，屬于現(xiàn)代信息技術(shù)溝通方式中的（即時(shí)信息溝通）。4：華陽(yáng)建筑公司的建筑工地分散在很多地方，各工地領(lǐng)導(dǎo)需要就建筑材料調(diào)撥和人員安排進(jìn)行交流，不適合他們的書(shū)面溝通方式是（

2、布告欄）。5：關(guān)于身體語(yǔ)言溝通，說(shuō)法不正確的是（相對(duì)于口頭語(yǔ)言溝通來(lái)說(shuō)，身體語(yǔ)言溝通的有效性要差很多）。6：小張向項(xiàng)目經(jīng)理遞交了一份建議書(shū)，提出了自己對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展的一些看法，這種工作報(bào)告的形式屬于（從下到上形式）。7：組織部門(mén)中，“負(fù)責(zé)主體業(yè)務(wù)的研發(fā)”是（業(yè)務(wù)）部門(mén)的基本職責(zé)。8：關(guān)于組織目標(biāo)和價(jià)值觀，說(shuō)法正確的是（組織的目標(biāo)決定了組織的核心價(jià)值觀）。9：關(guān)于增強(qiáng)自我認(rèn)知能力的兩種方式，說(shuō)法不正確的是（反思僅僅是簡(jiǎn)單地思考問(wèn)題）。10：關(guān)

3、于學(xué)習(xí)中存在的障礙及其解決方法，對(duì)應(yīng)不正確的是（工作無(wú)穩(wěn)定感——辭職，尋找新的工作）。11：利用活動(dòng)跟蹤表可以清楚地了解自己的工作習(xí)慣，填寫(xiě)活動(dòng)跟蹤表的最后一步是（按照優(yōu)先級(jí)別對(duì)一天的活動(dòng)進(jìn)行分析）12：人們的行為通常反映出他們的性格，屬于消極自卑類型的人的典型行為表現(xiàn)是（無(wú)條件地自我犧牲）。13：“在做出決策以前及時(shí)提供信息以供參考”，這是考慮到優(yōu)質(zhì)信息特點(diǎn)中的（恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間）。14：演講臺(tái)上，小薛的音調(diào)富有變化，抑揚(yáng)頓挫，給他人以自信

4、、堅(jiān)定的感覺(jué)，傳達(dá)此信息的溝通方式屬于（副語(yǔ)言溝通）15：關(guān)于使用形體語(yǔ)言抓住聽(tīng)眾心理，做法不正確的是（把雙臂抱在胸前）。16：在工作談判中，出現(xiàn)的談判沖突和其處理方法對(duì)應(yīng)不正確的是（大聲斥責(zé)——不問(wèn)原因就道歉）。17：根據(jù)PEST分析法，勞動(dòng)和社會(huì)保障屬于組織的（政治法律）環(huán)境。18：從組織內(nèi)營(yíng)銷類部門(mén)有影響力的員工所掌握的信息，來(lái)獲取客戶需求信息的缺點(diǎn)是（員工為保證自身利益，不輕易將這些信息進(jìn)行分享）。19：查爾斯?jié)h迪在《認(rèn)識(shí)組織》

5、中提出的組織文化類型不包括（強(qiáng)勢(shì)文化）。20：關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第一個(gè)階段，做法不正確的是（謹(jǐn)慎思考，避免出現(xiàn)荒謬想法）。21：電子頭腦風(fēng)暴法是一種簡(jiǎn)便的創(chuàng)新思維方法，屬于它的優(yōu)點(diǎn)的是（更多人員參與）。346：小劉在制定自己的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該注意的是（目標(biāo)應(yīng)遵循并服從團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)）。47：關(guān)于X理論，說(shuō)法不正確的是（認(rèn)為工作就是人的天性）。48：關(guān)于管理者，說(shuō)法不正確的是（管理者注重的是結(jié)果，而不是任務(wù)計(jì)劃和控制）。49：不同類型的團(tuán)隊(duì)有不同的

6、特點(diǎn)，其中項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的主要特點(diǎn)是（從事一次性項(xiàng)目，完成項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)解散）。50：研發(fā)部常常采取投票的方式選擇最終方案，這種達(dá)成協(xié)議的方式的優(yōu)點(diǎn)是（能夠減少作決策的時(shí)間）。51：某公司各地方銷售點(diǎn)互占“地盤(pán)”的現(xiàn)象嚴(yán)重，這個(gè)沖突產(chǎn)生的根本原因是（相互競(jìng)爭(zhēng)）。52：組織目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。屬于組織目標(biāo)的是（提升客戶接待量，達(dá)到每天25名客戶）。53：關(guān)于正式審查，說(shuō)法不正確的是（正式審查需要采用開(kāi)放式地提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)員表達(dá)自己的想法

7、）。54：小明畢業(yè)后被分配到打字室工作可他對(duì)打字并不很在行。他制定了一個(gè)目標(biāo)每天午休抽出半小時(shí)練習(xí)打字，爭(zhēng)取一年內(nèi)達(dá)到每分鐘2000字的速度，從而提高自己的打字水平。他的目標(biāo)不符合SMART原則中的(可達(dá)到的）原則。55：常見(jiàn)的監(jiān)督指標(biāo)有軟指標(biāo)和硬指標(biāo)，不屬于硬指標(biāo)的是（員工的意見(jiàn)）。56：常見(jiàn)的績(jī)效評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)有四種，其中“團(tuán)隊(duì)成員哪些方面的能力得到了提高？”屬于績(jī)效評(píng)估的（學(xué)習(xí)）標(biāo)準(zhǔn)。57：公司的幾個(gè)青年大學(xué)生在討論明年報(bào)考MBA的事

8、情，大家最關(guān)心的是英語(yǔ)考試的難度，據(jù)說(shuō)明年英語(yǔ)考試難度將會(huì)有很大提高。根據(jù)期望理論，以下四人中（小吳（是大家公認(rèn)的“高材生”，英語(yǔ)棒，數(shù)學(xué)強(qiáng)，知識(shí)面廣，渴望深造，又沒(méi)家庭負(fù)擔(dān)））向公司提出報(bào)考的可能性最大。58：根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論，屬于激勵(lì)因素的是（小王的公司領(lǐng)導(dǎo)很信任員工，積極幫助員工取得工作成就）。59：在公司，小李具有明確的工作范圍，對(duì)于工作范圍以外的任務(wù)，小李有權(quán)拒絕。這體現(xiàn)了組織文化中的（工作角色之間的界限）。60：在作

9、出是否收購(gòu)其他企業(yè)的決策時(shí)，管理者必須從多個(gè)角度全面分析被收購(gòu)企業(yè)目前的狀況及可能的發(fā)展前景等情況，這時(shí)管理人員主要需要（思維能力）。61：團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任能帶來(lái)很多好處，包括團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。屬于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)是（成員知道犯了錯(cuò)誤沒(méi)什么關(guān)系，只要能從中吸取教訓(xùn)就可以了)。62：關(guān)于不授權(quán)的理由之一“對(duì)他人的信任問(wèn)題”，說(shuō)法正確的是（如果發(fā)現(xiàn)難以信賴他人，那就意味著難以給他們布置任務(wù)）。63：六頂思考帽法是處理團(tuán)隊(duì)成員之間分歧