《鳥的天堂》教案

1、《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力知識與能力1、通過朗讀，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。2、理解課文，抓住重點詞句體會作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。4、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。過程與方法過程與方法1、通過朗讀，品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會作者的表達(dá)方法和思想感情。2、以動靜結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

2、情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。【教學(xué)重難點】【教學(xué)重難點】1、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景。2、體會作者對鳥的天堂的贊美和留念之情?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、提供聲音，要求學(xué)生閉目聽音感受場景。2、圖片欣賞（各種各樣的鳥的圖片）。3、談話：這群鳥紛飛、百鳥齊鳴的場景是怎樣的？現(xiàn)在我們將跟隨巴金爺

3、爺一起去看一看。二、學(xué)習(xí)課文第三部分：身臨其境，感受鳥的動態(tài)美。（一）自讀課文10—13自然段，找出本段的重點段落。（12、13）（二）邊讀邊想（第12、13自然段），體會鳥兒的動態(tài)美。1.快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂場面變化的詞。（靜寂——熱鬧）2.思考問題：①是什么讓這場面發(fā)生了變化？（鳥）②用自己的話說說是怎樣變化的？③哪一句話最能概括這種熱鬧情景？（我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧起來b、“不可計數(shù)”是什么意思？（“數(shù)”在這里讀s

4、hǔ，作動詞用，是“查點數(shù)目”的意思；“不可計數(shù)”沒有辦法清點、無法計算）“枝上又生根”說明什么？（榕樹的奇特）c、從“一部分根垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！蹦忝靼琢耸裁矗浚ā霸谝粋€地方，河面變窄了”的原因）d、說的真不錯，同學(xué)們都感受到了榕樹的美，我們一起來看看圖（出示圖片），再來把這句話有感情的朗讀一遍。②朗讀理解語段二（出示幻燈片）語段二：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那語段二：那么多的綠葉，一簇

5、堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。個新的生命在顫動。a、自讀語段二，說說你對這段話的理解。b、這段話中的重點詞是哪些？由這幾個詞你明白了什么？“簇”和“堆”——樹葉很密；“明亮”和“照耀”——樹葉很綠；“顫動”——樹葉充滿生機(jī)或生命力極強(qiáng)。老師講解：這句話寫的多好?。∫粋€“顫動”把葉子寫活了。我們一起來欣賞

6、被日光照耀的綠葉（出示圖片）。我非常喜歡這句話，也想來讀一讀（師朗讀）。b、老師讀的怎樣？誰也想來試一試，指名讀。c、朗讀點評并升華：我想一定還有不少的同學(xué)也愿意以讀來表達(dá)你對這句話的理解吧！請想讀的同學(xué)都一起來讀一讀吧！4、老師總結(jié)：①看著這樣一株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？（“這美麗的南國的樹。”）你們說的真好！作者贊美了這美麗的榕樹，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這句話。②現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下作者是怎樣描寫這棵大樹的？（按由遠(yuǎn)及