《愛迪生救媽媽》說課稿

1、《愛迪生救媽媽》說課稿一、說教材1、教材簡析《愛迪生救媽媽》是六年制小學人教版課標實驗教材第四冊第八單元中的課文，課文講述了童年的愛迪生愛動腦筋，非常聰明：媽媽的病情十分嚴重，切除闌尾的手術必須馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命?？磥?，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。課文篇幅短小，通俗易懂，卻能給人很深的啟迪。這篇課文分兩課時進行，第一課時：初讀

2、課文，整體感知，學習生字，理解課文。第二課時：復習課文，書寫生字，拓展延伸。今天我要說的是《愛迪生救媽媽》的第一課時。根據(jù)以上我對教材及學生年齡特點的認識，制定了教學目標：1、會認11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識。教學重點：在朗讀中感悟，并注意積累詞句。。教學難點：領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識。二、說教法和學法

3、培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)二年級學生掌握了識字方法，有了一定的閱讀能了的實際情況，教學時我采取引導法，以談話為切入點引導學生，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書與貼畫，努力為

4、學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。三、說教學模式:自能閱讀教學模式。四、說教學過程談話導入，激發(fā)興趣1、我們先做個游戲，猜猜他是誰？“他是美國人，文化程度不高，卻對人類的文化和進步做出了巨大的貢獻。他一生共有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明，出了留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領域也有不少著名的創(chuàng)造和真知卓見?！?、這節(jié)課只要你開動腦筋，積極思考，就會成為聰明的孩子。今天我們就來學習愛迪生小時候的一個故事

5、，請同學們跟著老師的板書默讀課題。（教師板書）齊讀課題。這一環(huán)節(jié)我利用做游戲，給學生營造了一個輕松愉快的教學氛圍，引出課題，調(diào)動了學生的積極性，學生們也躍躍欲試想成為一名聰明的孩子。打好了輕松愉快的開場白。初讀課文，了解大意除了讓學生自由讀課文，邊讀邊想，了解課文，概括這篇課文的主要內(nèi)容。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊讀邊想讀書的好習慣。學生做題，（檢查了學生基礎知識，再次進行德育滲透，教育學生要動腦筋。）反顧整體你喜歡愛迪生嗎？今天回去你們也找

6、來幾面大鏡子試一試看鏡子能不能把光聚在一起。我們都來做這個實驗好嗎？為了把我們的實驗做好，我建議同學們再把課文熟讀一遍行不行？歡迎老師和你們一起讀嗎？齊讀的時候聲音要輕柔一些。把我們畫的重點詞稍微重點讀。（再一次激發(fā)了學生朗讀興趣，回顧本課教學重點，積累了詞語。用重點句來體會愛迪生的聰明，讓學生讀出愛迪生的聰明說評價培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準