《“提升工程”2015-遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測(cè)試題

1、《“提升工程”（2015）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測(cè)試題一、判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)1.計(jì)算機(jī)加快的只是對(duì)于數(shù)據(jù)處理的速度，信息技術(shù)提高的也只是信息傳播的速度，這些對(duì)于教育教學(xué)影計(jì)算機(jī)加快的只是對(duì)于數(shù)據(jù)處理的速度，信息技術(shù)提高的也只是信息傳播的速度，這些對(duì)于教育教學(xué)影響并不會(huì)很大響并不會(huì)很大A.正確B.錯(cuò)誤答案：B2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所面臨的威脅主要有對(duì)網(wǎng)絡(luò)中信息的威脅和對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所面臨的威脅主要有對(duì)網(wǎng)絡(luò)中信息的威脅和對(duì)

2、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的威脅兩種。的威脅兩種。A.正確B.錯(cuò)誤答案：B3.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)教師專課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的各種資源業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的各種資源A.正確B.錯(cuò)誤答案：A4.實(shí)踐操作能力是信息素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。實(shí)踐操作能力是信息素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。A.正確B.錯(cuò)誤答案：B5.基于信息

3、技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)有利于教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)過程?；谛畔⒓夹g(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)有利于教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。A.正確B.錯(cuò)誤答案：A6.問卷星的基本功能有設(shè)計(jì)問卷、回收答卷、統(tǒng)計(jì)分析、查看下載等功能問卷星的基本功能有設(shè)計(jì)問卷、回收答卷、統(tǒng)計(jì)分析、查看下載等功能A.正確B.錯(cuò)誤答案：A7.幾何畫板可以直接繪制任意給出表達(dá)式的函數(shù)圖像。幾何畫板可以直接繪制任意給出表達(dá)式的函數(shù)圖像。A.正確B.錯(cuò)誤答案：A8.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)中，診斷測(cè)評(píng)涵蓋了中

4、小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)指標(biāo)，幫助教師教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)中，診斷測(cè)評(píng)涵蓋了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)指標(biāo)，幫助教師找準(zhǔn)能力發(fā)展短板，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為教師有效選學(xué)提供依據(jù)。找準(zhǔn)能力發(fā)展短板，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為教師有效選學(xué)提供依據(jù)。A.正確B.錯(cuò)誤答案：A9.交互式電子白板的教學(xué)策略一定要以學(xué)生為中心，使學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。交互式電子白板的教學(xué)策略一定要以學(xué)生為中心，使學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。A.正確B.錯(cuò)誤答案：A10

5、.在課堂導(dǎo)入中除了使用多媒體，還可以使用其它手段在課堂導(dǎo)入中除了使用多媒體，還可以使用其它手段20.下列模塊中，屬于活動(dòng)模塊的是（下列模塊中，屬于活動(dòng)模塊的是（）。）。A.圖書B.詞匯表C.網(wǎng)頁D.文件答案：B21.以下的移動(dòng)設(shè)備軟件中最不適宜用于學(xué)科教學(xué)的是以下的移動(dòng)設(shè)備軟件中最不適宜用于學(xué)科教學(xué)的是A.百度地圖B.有道云筆記C.金山快盤D.豆瓣FM答案：D22.下列不屬于構(gòu)建學(xué)習(xí)交互環(huán)境的優(yōu)勢(shì)的是下列不屬于構(gòu)建學(xué)習(xí)交互環(huán)境的優(yōu)勢(shì)的是

6、A.幫助教師實(shí)時(shí)了解每位學(xué)生探究學(xué)習(xí)的狀況B.能及時(shí)做好收集、評(píng)價(jià)和反饋C.能對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和個(gè)性化指導(dǎo)D.易于教師管理課堂答案：D23.移動(dòng)學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的特征是：移動(dòng)學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的特征是：A.多媒體形式B.協(xié)作形式C.雙向交流形式D.自主學(xué)習(xí)形式答案：D24.下列不屬于好的下列不屬于好的WebQuest主題設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是：主題設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是：A.與學(xué)生的年齡層次相適應(yīng)B.給學(xué)生以真實(shí)的情境和真實(shí)的挑戰(zhàn)C.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

7、趣D.要有認(rèn)知難度，允許“零認(rèn)知”的出現(xiàn)答案：D25.關(guān)于應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的說法錯(cuò)誤的是？關(guān)于應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的說法錯(cuò)誤的是？A.基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)模式B.應(yīng)用目的是提高教學(xué)效率、主要支持集體學(xué)習(xí)C.支持學(xué)生開展自主、合作、探究等活動(dòng)答案：B26.應(yīng)用微課程進(jìn)行體育技術(shù)和技能的自主學(xué)習(xí)時(shí)，下列說法正確的是：應(yīng)用微課程進(jìn)行體育技術(shù)和技能的自主學(xué)習(xí)時(shí)，下列說法正確的是：A.適合所有的體育項(xiàng)目B.適合技術(shù)難度高的體育項(xiàng)目C.適

8、合技術(shù)難度適中、對(duì)場(chǎng)地器材要求不高的體育項(xiàng)目答案：C27.關(guān)于關(guān)于Voki的應(yīng)用策略的表述有誤的是？的應(yīng)用策略的表述有誤的是？A.定制預(yù)設(shè)資源和管理生成性資源B.在wiki中轉(zhuǎn)換和銜接，創(chuàng)設(shè)跨文化語境C.促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)來評(píng)價(jià)數(shù)字化資源D.拓展學(xué)習(xí)空間參與專業(yè)學(xué)習(xí)共同體E.在英語學(xué)科中使用的效果最好答案：E28.“學(xué)科教學(xué)資源支持下的課堂教學(xué)學(xué)科教學(xué)資源支持下的課堂教學(xué)”這一課程主題屬于以下類別的哪一類？這一課程主題屬于以下類別的哪一類？A