21威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計

1、121、《威尼斯小艇、》教學(xué)設(shè)計教材分析教材分析課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。教情分析教情分析課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日

2、常生活息息相關(guān)。文章內(nèi)容充實，語言準(zhǔn)確生動，詞匯豐富，語句優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范。在教學(xué)中讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說，班級討論交流，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、獨立學(xué)習(xí)本課生字“艄、簾、墊、技、縱、擁、雇、禱、橫”；知道理解詞語有多種方法，并嘗試?yán)斫狻芭e世聞名、操縱自如、簇?fù)怼暗仍~語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。結(jié)合課文理解“小

3、艇是重要的交通工具，相當(dāng)于街頭的汽車”這句話的意思。3、了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點、難點：1、學(xué)會通過不同的方式理解詞語。2、了解威尼斯小艇是城市重要的交通工具。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、談話引入，出示課題。1、今天老師帶大家去一個美麗的城市——威尼斯（板書）大家聽說過嗎？2、簡介威尼斯。（出示媒體）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由１１８

4、個小島組成，連接這１１８個小島的是１１７條水道。有４０１座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在１１７條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)唯一的交通工具。3、聽了老師的介紹你有知道了什么？（生：）談一點或兩點。根據(jù)學(xué)生的回答把課題補充21威尼斯小艇（板書）4、引：美國著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，在游覽了威尼斯后，久久不愿3讀讀第4小節(jié)，想想課文是圍繞哪句話來寫的？用直線畫出來。（生交流）2、再來讀讀這一部分，再用曲線畫

5、出描寫船夫駕駛技術(shù)特別好在哪里的句子。3、小組討論，交流。投影隨機出示：句一：行船的時候，速度極快，來往船只很多，他總能操縱自如，毫不手忙腳亂。（生圍繞“總能操縱自如，毫不手忙腳亂”分析，體會船夫的駕駛技術(shù)好。）理解詞語：操縱自如。句二：在極快的時候，他能夠拐彎；在擁擠的時候，他能夠擠進擠出。我們看是極險極窄的地方，小艇能夠穿過去，而且速度非常快，兩邊的建筑物飛一般地往后倒退。我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（圍繞“在三種情況下，船夫

6、“隨機應(yīng)變”分析，體會船夫的駕駛技術(shù)高超。）4、師生合作讀。板書：高超師：船夫的駕駛技術(shù)如此的高超，小艇又是威尼斯重要的交通工具。它有多大的作用呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計板書設(shè)計：小艇樣子奇特25威尼斯小艇(交通工具重要)駕駛技術(shù)高超小艇作用大教學(xué)反思教學(xué)反思：《威尼斯小艇》教學(xué)反思《威尼斯小艇》是美國著名作家馬克.吐溫的作品。本文圍繞“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車”這一中心句，描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點