11.去年的樹(導(dǎo)學(xué)案)

1、111.11.去年的樹去年的樹課題課題去年的樹去年的樹課型課型新授課新授課設(shè)計(jì)說明本文屬童話。教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。教師要緊緊抓住四次對(duì)話，以朗讀對(duì)話為線索，幫助學(xué)生讀懂課文。指導(dǎo)朗讀時(shí)，先要讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，再分別研讀每次對(duì)話，在反復(fù)朗讀、想象、體會(huì)的基礎(chǔ)上，分角色朗讀，把不同角色在不同情況下說話的語氣讀出來。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)友誼的名言。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）3.自學(xué)

2、字詞，熟讀課文。（學(xué)生）課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課的字詞。2.想象畫面，初步感受童話的語言美、思想美和意境美。3.對(duì)“遵守諾言，珍惜友情”有初步體會(huì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.分角色朗讀課文，體會(huì)人物情感。2.感受小鳥與大樹間的深厚情誼，對(duì)“誠信”有初步認(rèn)識(shí)。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案導(dǎo)案學(xué)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)3三、

3、品讀三、品讀對(duì)話。對(duì)話。（用時(shí)：（用時(shí)：1515分鐘）分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生找出四組對(duì)話：小鳥和大樹的對(duì)話、小鳥和樹根的對(duì)話、小鳥和大門的對(duì)話、小鳥和女孩的對(duì)話。2.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。引讀離別時(shí)的對(duì)話。3.（1）指導(dǎo)朗讀第二、三、四次對(duì)話。（2）（課件出示）鳥兒地問樹根……樹根地回答……她地問大門……大門地回答說……鳥兒地問小女孩……小女孩地回答……1.認(rèn)真讀課文，畫出四組對(duì)話的相關(guān)語句。2.兩人一組練習(xí)朗讀對(duì)話。3.全班分角色朗讀對(duì)話，

4、體會(huì)情感。4.（1）用“”畫出小鳥說的話，多層次朗讀體會(huì)情感。（2）鳥兒疑惑地問樹根……樹根傷心地回答……她焦急地問大門，大門平淡地回答說……鳥兒急切地問小女孩……小女孩稚氣地回答……3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇文章的體裁是______。講述的是________和_______這一對(duì)好朋友之間的故事?！叭ツ甑母琛笔莀______唱給______的。4.按要求改寫句子。（1）鳥兒的好朋友樹不見了，她很傷心。（改成反問句）__________

5、____________________________________________（2）鳥兒唱起了那支憂傷的歌。（縮句）______________________________________________________四、揭示四、揭示主題。主題。（用時(shí)：（用時(shí)：1010分鐘）分鐘）1.出示問題：小鳥和大樹這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪恰ǎ?；小鳥百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪恰ǎ?；面?duì)火柴點(diǎn)燃

6、的燈火，小鳥唱起去年唱過的歌，并帶著憂傷飛走了，因?yàn)樗麄兪恰ǎ?！無論多么辛苦，小鳥都要找到1.讀課文，然后填空。小鳥和大樹這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪恰ê门笥眩?；小鳥百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪恰ê门笥眩?；面?duì)火柴點(diǎn)燃的燈火，小鳥唱起去年唱過的歌，并帶著憂傷飛走了，因?yàn)樗麄兪恰ê门笥眩?！無論多么辛苦，小鳥都要找到樹，它是多么（信守承5.把古詩補(bǔ)充完整。（1）同是天涯淪落人，___________