結(jié)合自己的教學(xué)實踐-說說在教學(xué)中遇到了哪些困惑

1、結(jié)合自己的教學(xué)實踐，說說在教學(xué)中遇到了哪些困惑？結(jié)合自己的教學(xué)實踐，說說在教學(xué)中遇到了哪些困惑？剛踏出校門走上工作崗位的我，在教學(xué)實踐中遇到的困惑主要有以下幾個：困惑一：如何組織好課堂紀律當我第一次走上講臺時，面對下面鬧哄哄的學(xué)生，面臨的第一個問題便是如何組織好學(xué)生的課堂紀律。我必須要保證有一個安靜的教學(xué)環(huán)境來實施我的教學(xué)工作。幾個前輩教師就跟我說“對這里的學(xué)生，你不能太善良了，不能笑對他們，不然他們就會覺得你是好欺負的，以后想改變形象

2、就難了”。我記住了，在與學(xué)生接觸的時候很少對他們笑，一進課室就嚴肅起來。剛開始學(xué)生們都挺怕我的，可半個月后，有部分學(xué)生就開始搞怪了，課堂紀律也變差了，甚至有部分成績好的學(xué)生也在私底下說我是“紙老虎”、“苦瓜干”，覺得我一點都不可愛。我很困惑，我到底應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，才更好呢？困惑二：如何使學(xué)生感覺到老師對他們的關(guān)心作為一名新老師，必須與學(xué)生處好關(guān)系，并且要讓學(xué)生感覺到老師對他們是重視的，是關(guān)心的。但是面臨的一個問題是，學(xué)

3、生們會把你和他們之前的班主任對比，比如說：“你布置的作業(yè)”、“制定的班規(guī)”、“課堂常規(guī)”等等，他們就會說，“我之前的老師是怎么怎么樣”，所以對你的一些執(zhí)行力方面是有阻礙的。太嚴格，相比之下，他們會討厭你。太寬松，他們的紀律得不到保障。所以，怎么樣才能做到剛剛好，讓他們體會到你對他們的好呢？當你提問時能清楚的喊出學(xué)生的名字時，被提問的那位學(xué)生就會覺得老師是關(guān)注他的，竟然知道他的名字。所以說，記住學(xué)生的名字是讓學(xué)生感覺到老師關(guān)心他的一個很重

4、要的方面。第三，立足教材、超越教材、創(chuàng)造教材，是一個過程，這個過程體現(xiàn)著老師的成長。作為一個新老師，我不能要求自己一下子就能做到專家型老師那么專業(yè)，可以創(chuàng)造教材。但我可以找同一科目的前輩學(xué)習(xí)，同時還可以找學(xué)生了解一些情況，先要把“立足教材”做好，爭取在不斷的學(xué)習(xí)中能夠超越教材，最后才去創(chuàng)造教材，不能操之過急。第四，在這種情況下，我發(fā)現(xiàn)那些有經(jīng)驗的教師通常會把學(xué)生的家長請來，讓家長協(xié)助老師來督促學(xué)生完成作業(yè)。其實，我覺得對于這種學(xué)生，老師