五年級(jí)語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化階段性情況記錄表后進(jìn)生轉(zhuǎn)化階段性情況記錄表20152015年1010月姓名朱浩彬年段班級(jí)五年級(jí)輔導(dǎo)教師郭海芬落后表現(xiàn)及原因表現(xiàn)：性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心。喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào)。他不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，但也不像一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。他想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。原因：沒有樹立正確的理想，價(jià)值取向發(fā)生偏差。教育措施1、找其談心。通過這種方法了解他的思想變化情況，多鼓勵(lì)，少打擊，多表

2、揚(yáng)，少批評(píng)，多關(guān)心，少冷淡。2、教給他更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3、制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他趕上去、超過去。效果這一個(gè)月下來，朱浩彬?qū)W習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽話多了。紀(jì)律上也能自己約束自己。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化階段性情況記錄表后進(jìn)生轉(zhuǎn)化階段性情況記錄表20152015年1212月姓名吳利勇年段班級(jí)五年級(jí)輔導(dǎo)教師郭海芬落后表現(xiàn)及原因表現(xiàn)：1.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄

3、作業(yè)胡應(yīng)付。2.不遵守紀(jì)律，遲到說話看閑書。原因：1.學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績(jī)太差跟不上。2.老師光批評(píng)，家長(zhǎng)老埋怨。3.自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。4.家長(zhǎng)不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。教育措施1.在班中為他兩召開主題班會(huì)，為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他的自信心。2.一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他的威信。3.與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞開心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。4.讓他擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。效果積極多