高中生物教材中的育種知識

1、－1－高中生物教材中的育種知識高中生物教材中的育種知識翟貴君生物育種知識是高中生物教學(xué)中的重點知識，在高二生物必修教材、高三生物選修教材中與該知識點相關(guān)的內(nèi)容曾多次出現(xiàn)，該知識點也經(jīng)常出現(xiàn)在近十多年來的高考試題中。育種知識不僅與生產(chǎn)實踐有著密切的聯(lián)系，而且通過該內(nèi)容的分析學(xué)習(xí)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的各方面能力。本文就高中生物教材中所涉及到的有關(guān)育種知識進行簡單歸納，并對十年來的相關(guān)高考試題進行了整理，并對部分試題進行了簡要的分析，最后通過相關(guān)

2、試題進行鞏固，希望對教學(xué)能有所幫助。一、含義：一、含義：生物育種是指人們按照自己的意愿，依據(jù)不同的育種原理，有目的、有計劃地獲得人們所需要的生物新品種。包括兩種情況：1從不良性狀中把所需要的優(yōu)良性狀（相對性狀）分離出來或把位于不同個體的優(yōu)良性狀集中到一個個體上來。如利用基因分離的原理從高稈小麥中分離出能抗倒伏的矮稈小麥品種；通過基因的自由組合，把小麥中高稈抗銹病和矮稈不抗銹病兩種性狀進行重新組合獲得矮稈抗病的小麥優(yōu)良品種。2創(chuàng)造具有優(yōu)良

3、性狀的生物新品種。如利用人工誘變育種技術(shù)培育青霉素高產(chǎn)菌株；利用基因工程的原理創(chuàng)造能分泌胰島素的大腸桿菌菌種。二、育種方法：二、育種方法：（一）根據(jù)“變異的來源”原理進行育種1雜交育種雜交育種：（1）原理：基因重組（通過基因分離、自由組合或連鎖交換，分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起）（2）方法：連續(xù)自交，不斷選種。（3）舉例：已知小麥的高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗銹?。≧）對易染銹?。╮）為顯性，兩對性狀獨立遺傳?，F(xiàn)有高稈抗

4、銹病、矮稈易染病兩純系品種。要求使用雜交育種的方法培育出具有優(yōu)良性狀的新品種。操作方法：（參見右面圖解）①讓純種的高稈抗銹病和矮稈易染銹病小麥雜交得F1；②讓F1自交得F2；③選F2中矮稈抗銹病小麥自交得F3；PDDRRddrr↓F1DdRr↓自交F2選矮稈抗病的個體F3留未出現(xiàn)性狀分離個體（純合子）出現(xiàn)性狀分離個體（雜合子）自交重復(fù)－3－①讓純種的高稈抗銹病和矮稈易染銹病小麥雜交得F1；②取F1的花藥離體培養(yǎng)得到單倍體；③用秋水仙素處

5、理單倍體幼苗，使染色體加倍，選取具有矮稈抗病性狀的個體即為所需類型。（4）特點：由于得到的個體基因都是純合的，自交后代不發(fā)生性狀分離，所以相對于雜交育種來說，明顯縮短了育種的年限。（5）說明：①該方法一般適用于植物。②該種育種方法有時須與雜交育種配合，其中的花藥離體培養(yǎng)過程需要組織培養(yǎng)技術(shù)手段的支持。4多倍體育種：多倍體育種：（1）原理：染色體變異（2）方法：用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，從而使細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，染色體數(shù)目加倍的細

6、胞繼續(xù)進行正常的有絲分裂，即可發(fā)育成多倍體植株。（3）舉例：①三倍體無子西瓜的培育（同源多倍體的培育）過程圖解：參見高二必修教材第二冊第55頁圖解說明：a三倍體西瓜種子種下去后，為什么要授以二倍體西瓜的花粉？西瓜三倍體植株是由于減數(shù)分裂過程中聯(lián)會紊亂，未形成正常生殖細胞，因而不能形成種子。但在三倍體植株上授以二倍體西瓜花粉后，花粉在柱頭上萌發(fā)的過程中，將自身的色氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)檫胚嵋宜岬拿阁w系分泌到西瓜三倍體植株的子房中去，引起子房合成大量的

7、生長素；其次，二倍體西瓜花粉本身的少量生長素，在授粉后也可擴散到子房中去，這兩種來源的生長素均能使子房發(fā)育成果實（三倍體無籽西瓜）。b如果用二倍體西瓜作母本、四倍體西瓜作父本，即進行反交，則會使珠被發(fā)育形成的種皮厚硬，從而影響無子西瓜的品質(zhì)。②八倍體小黑麥的培育（異源多倍體的培育）：普通小麥是六倍體（AABBDD），體細胞中含有42條染色體，屬于小麥屬；黑麥是二倍體（RR），體細胞中含有14條染色體，屬于黑麥屬。兩個不同的屬的物種一般是