論文《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性》

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性平昌縣涵水小學(xué)譚淦當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀：1、習(xí)題多、繁、雜。2、目的不明確。3、題型層次不清楚，學(xué)生層次不分明。4、重書面練習(xí)，輕操作實(shí)踐。5、效率不高。怎樣提高課堂練習(xí)的有效性，在課堂中進(jìn)行行之有效的練習(xí)，是當(dāng)前我們教師應(yīng)該思考的問題。我根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐及探究，淺談提高課堂練習(xí)有效性的幾點(diǎn)策略。1、設(shè)計(jì)的練習(xí)要有層次感老師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，使得不同

2、學(xué)生都有不同的發(fā)展，所以練習(xí)題既要有基礎(chǔ)的題，也要有發(fā)展思維的題，這樣適用不同的學(xué)生，利于學(xué)生成績的提高。案例：《長方形、正方形面積的計(jì)算》時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的練習(xí)：第一在得出長方形面積計(jì)算公式后，馬上請學(xué)生運(yùn)用公式，口算其他圖形面積。第二運(yùn)用得到的公式，幫助小兔解決開課時(shí)遇到的“一塊長方形的土地和一塊正方形的土地，哪塊土地的面積大”的數(shù)學(xué)問題。第三練習(xí)求書簽的面積。給學(xué)生們每人發(fā)一張書簽，讓學(xué)生估算，再量實(shí)際的長和寬，強(qiáng)化公式的運(yùn)用

3、。2、設(shè)計(jì)的練習(xí)要有開放性問題的開放不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，還能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。案例：在學(xué)習(xí)了《0的認(rèn)識(shí)》后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：有一只小貓釣了3條魚，但在回家的路上它的袋子破了，小貓卻一點(diǎn)都不知道。小朋友，你認(rèn)為小貓到家后，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？課堂頓時(shí)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，學(xué)生思維異?；钴S，都在竭盡全力尋找與別人不一樣的想法，經(jīng)過討論得出了以下結(jié)論：生1：我認(rèn)為會(huì)掉一條剩2條，因?yàn)樗译x河近。我還會(huì)列式：31

4、=2生2：我認(rèn)為會(huì)掉兩條小的，剩一條大的。32=1生3：我認(rèn)為會(huì)全部掉了，剩下0條。33=0生4：我也認(rèn)為還剩3條死魚，因?yàn)樗└闪?，魚就死了……30=3其實(shí)，學(xué)生能說出這些，說明孩子們的思維已經(jīng)被打開了，已經(jīng)將所學(xué)的知識(shí)用到生活中去了。3、練習(xí)設(shè)計(jì)要有對比性，防止產(chǎn)生思維定勢。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往會(huì)產(chǎn)生思維定勢。今天學(xué)習(xí)了連乘應(yīng)用題，往往就認(rèn)為所有的題目都用連乘做，明天學(xué)習(xí)了連除應(yīng)用題，就都用除法做。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要做到新、舊交替，

5、提高學(xué)生的綜合能力。另外，要設(shè)計(jì)一些有對比性的變式題，讓學(xué)生辨認(rèn)、判斷和分析，通過在比較、分析中揭示它們的異同，加深認(rèn)識(shí)，使知識(shí)達(dá)到內(nèi)化的程度。4、練習(xí)設(shè)計(jì)要有典型性和生活化既要集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又要通過設(shè)計(jì)的練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。案例：在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一道生活情境練習(xí)題：“超市購物”。把全班學(xué)生分成若干組分別扮演顧客和營業(yè)員，看哪位營業(yè)員

6、收錢、找錢既對又快，哪位顧客最會(huì)計(jì)劃用錢，買到自己最需要的物品（事先準(zhǔn)備好各種商品及標(biāo)價(jià)）。本節(jié)課的內(nèi)容就是在熟悉人民幣面值的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)，這與學(xué)生的生活有密切的聯(lián)系，它源于生活。因此創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，讓學(xué)生將已有的知識(shí)自覺地運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。而且，可以鞏固人民幣的認(rèn)識(shí)、了解人民幣的單位換算等，亦是一舉數(shù)得。有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的、合理的采用相應(yīng)的策略?？?/p>