英語教學(xué)中的審美教育

1、英語教學(xué)中的審美教育審美教育是提高人們文化素養(yǎng)和精神面貌的重要環(huán)節(jié)，它貫穿在一切學(xué)科及其教學(xué)的全過程之中。在英語教學(xué)中，英語的語音、書寫、課文內(nèi)容等等均含有美的因素。通過教師良好的教學(xué)安排及精心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)一切審美手段（例如音樂藝術(shù)的介入，情景的設(shè)置等）可以促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的豐富，使其如身臨其境，融入教材，從而提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。因此在英語教學(xué)傳授語言基礎(chǔ)知識(shí)中突出美的形象成份，加強(qiáng)審美意境的培養(yǎng)，比簡(jiǎn)單、機(jī)械的灌輸教學(xué)具有更多的優(yōu)勢(shì)。

2、一、審美情趣的意義提起美育人們會(huì)誤解為這只是美術(shù)、音樂等藝術(shù)學(xué)科的任務(wù)，這種把美育當(dāng)作藝術(shù)教育的同義詞是片面的。美育應(yīng)貫穿在一切學(xué)科及其教學(xué)的全過程中。審美教育是一種文化素養(yǎng)和精神面貌的綜合教育標(biāo)志。青少年在精神上、感情上、智力上越是充分發(fā)展、其審美意識(shí)越是豐富，他們所感知的美越能喚起各種聯(lián)想，對(duì)他們的發(fā)展越是有意義。因此我們認(rèn)為審美意識(shí)的培養(yǎng)最有引起學(xué)生對(duì)事物的一種愉悅之感，在英語教學(xué)中，英語的語音、書寫、課文內(nèi)容、教師良好的教學(xué)安排

3、、精湛的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等均含有美的因素，可以把學(xué)生引向崇高的美的意境，誘發(fā)學(xué)生去聯(lián)想、去深思、去探求，使年輕的心靈在美的享受中得到熏陶。二、語音語調(diào)的韻律美英語與任何一個(gè)國(guó)家的語言一樣，都有它獨(dú)特的語音、語調(diào)，如果再深入地感受，會(huì)發(fā)現(xiàn)它有一種韻律美。其一是元音的長(zhǎng)短音，使得聽者感到有抑和揚(yáng)的反差，如：ThereissomethingwrongonthisdrawIng長(zhǎng)短音的分布是“長(zhǎng)短長(zhǎng)長(zhǎng)短短長(zhǎng)”抑和揚(yáng)不是均勻而是錯(cuò)雜的分布，這給聽覺器

4、官一種美的感受。其二是輔音邊綴和爆破輔音連讀時(shí)失爆，如：PL，pr，b1，br，F(xiàn)L，fR…等輔音連讀時(shí)，一定要讀得一瀉而下，猶如樂曲中的滑音，這樣非但可以將暇疵掩蓋掉而且還可以使人聽教師明了斜體字以上諸多方面的美的所在。并能在板書中充分的再現(xiàn)出來，這給學(xué)生一面學(xué)習(xí)英語一面觀賞的機(jī)會(huì)，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生怎樣書寫得工整美觀，通過作業(yè)展覽和英語書法展覽，讓學(xué)生們通過一階段的訓(xùn)練，展現(xiàn)自己書法美的機(jī)會(huì)，其審美意識(shí)再次得到豐富。四、英語教材內(nèi)容中的

5、意蘊(yùn)美“白發(fā)三千丈，離愁似個(gè)長(zhǎng)，不知明鏡里，何處得秋霜。”這是李白的詩，二十個(gè)字包含著強(qiáng)烈的相思，卻沒有一個(gè)詞露出他的思鄉(xiāng)之情，更沒有寫那種“啊，家鄉(xiāng)，我多么想念你”之類的句子，表現(xiàn)了藝術(shù)作品的意蘊(yùn)美。我們的英語教材，尤其是寓言、童話、故事、傳記、短劇等體裁都用人物形象來說明人應(yīng)該具有什么樣的人生觀，人應(yīng)該具有什么樣的道德品質(zhì)，這也是意蘊(yùn)美。在英語教課文中塑造了不少感人的人物形象，如有名不見經(jīng)傳的伊文思小姐為了別人的幸福而將自己生的機(jī)會(huì)

6、讓給了素昧平生的婦女，而自己選擇了與船共沉浮的形象。這些形象何等崇高，何等悲壯！過去對(duì)待這些文章只是領(lǐng)讀生詞、課文加上翻譯泛泛他講授，當(dāng)然顯示不出有多少美的內(nèi)含，而現(xiàn)在我們要以“美”貫穿教學(xué)的全過程，我們?cè)陂_始上課時(shí)，可將要學(xué)的課文放一段錄音，或是配樂錄音，也可放一段錄像等方式讓學(xué)生有一個(gè)整體性，而且是一個(gè)美的整體的初步認(rèn)識(shí)，隨后教師再對(duì)文章中的中心內(nèi)容以及體現(xiàn)美的內(nèi)容，從各個(gè)角度去提問，去啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的領(lǐng)會(huì)。比如在《finders，b

7、utnotkeepers》課文中一名女出納員做了拾金不昧的事時(shí)心中所表現(xiàn)出來心靈美的自我感受，在《aspipertkbringyoujoy）中描寫了一個(gè)患了白血病的六歲女童所具有的天真、善良以及形象的美……此時(shí)我們引導(dǎo)學(xué)生深入討論課文中主人翁意蘊(yùn)美的種種表現(xiàn)。以及我們的班上又有哪些意蘊(yùn)美也是值得效仿和發(fā)揚(yáng)光大的。總之要以圍繞美的感受去完成一課書的教學(xué)任務(wù)，其受效是數(shù)倍于一般的教學(xué)的。五、音樂在英語教學(xué)中的作用除了我們?cè)诮虒W(xué)中盡力把英語的