什么樣的種子能發(fā)芽

1、1《什么樣的種子能發(fā)芽》《什么樣的種子能發(fā)芽》第一課時(shí)第一課時(shí)粵教《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)探究目標(biāo)1、通過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)種子的完整和不完整。2、能夠從觀察活動(dòng)中大膽假設(shè)出什么樣的種子能萌發(fā)。3、學(xué)會(huì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中恒量和變量的控制。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。2、初步體會(huì)植物生命的一些奧秘。（一）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解大多數(shù)植物是由種子來(lái)繁殖的，。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的種子是

2、有生命的。教學(xué)重點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)控制對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的變量和恒量。二、二、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣。1、首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些植物的種子。你能說(shuō)出它們是哪一種植物的種子嗎？（出示種子；葵花子、花生仁、黃豆、綠豆。）2、引導(dǎo)學(xué)生一一辨識(shí)各種植物的種子。3、小結(jié)：種子是有生命的。大多數(shù)植物是靠種子來(lái)繁殖后代的。（二）探究新知。1、通過(guò)對(duì)兩種豆種子的比較，推測(cè)哪些種子能發(fā)芽，說(shuō)出理由。師：現(xiàn)在，

3、老師發(fā)給每小組發(fā)兩顆種子（被蟲(chóng)蛀過(guò)的種子），每倆人一粒（每桌一粒），請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，這顆種子有什么特點(diǎn)？（要求學(xué)生同桌之間互相交流自己的一些發(fā)現(xiàn)。）小結(jié)：種子是不完整。師：剛才觀察到的種子大概是這個(gè)樣子。下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一些發(fā)現(xiàn)。3思考和總結(jié)當(dāng)中，把課一節(jié)一節(jié)的課上好上優(yōu)的，從而提升自己對(duì)科學(xué)新課標(biāo)的新理解。回顧前后教學(xué)，成功之處主要有這樣幾點(diǎn)：1、尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)新課標(biāo)精神。在本課中根據(jù)科學(xué)課程的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”新理念和

4、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，打破以往教學(xué)設(shè)計(jì)的不同，沒(méi)有按照先觀察種子內(nèi)部的構(gòu)造，再假設(shè)種子的萌發(fā)需要什么內(nèi)因條件，然后根據(jù)假設(shè)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的順序來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。而是先從辨識(shí)一些生活中常見(jiàn)的種子開(kāi)始激發(fā)學(xué)生對(duì)種子的探究興趣；然后設(shè)計(jì)了被“蟲(chóng)”蛀過(guò)的種子和比較完整的種子的對(duì)比觀察活動(dòng)，得到一個(gè)科學(xué)的推測(cè)：什么樣的種子能發(fā)芽呢？經(jīng)過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的探究興趣和熱情，最后從對(duì)比實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)種子的萌發(fā)和種子的完整性有關(guān)，激發(fā)

5、學(xué)生進(jìn)一步去探究種子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中凸顯出學(xué)生永遠(yuǎn)是科學(xué)探究的主體，一切科學(xué)探究活動(dòng)都是要學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、以科學(xué)探究活動(dòng)為中心。探究是滿足兒童求知欲的重要手段，探究是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)或信息，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)亦具有重要意義。本節(jié)課從學(xué)生認(rèn)識(shí)種子開(kāi)始，老師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。觀察完整和不完整種子、種子的對(duì)比、發(fā)芽情況的猜想、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的操作等，向?qū)W生提