作業(yè)改革實(shí)施方案

1、新興學(xué)校作業(yè)改革實(shí)施方案新興學(xué)校作業(yè)改革實(shí)施方案一、改革的背景長期以來，中小學(xué)生的課業(yè)特別是作業(yè)負(fù)擔(dān)重的問題一直是家長及社會(huì)關(guān)注的教育焦點(diǎn)問題之一，上到國家領(lǐng)導(dǎo)人，下到學(xué)生家長都非常重視和關(guān)注這個(gè)問題。在當(dāng)前加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)行為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，如何解決這個(gè)問題成了各級教育行政部門工作的重點(diǎn)。我們必須從推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的高度重新認(rèn)識“作業(yè)”的內(nèi)涵，改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，樹立“大作業(yè)”的概念，將實(shí)踐性、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革的范疇和視野。

2、當(dāng)前，中小學(xué)作業(yè)布置存在一些弊端，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，單純以鞏固基礎(chǔ)知識為目的，普遍存在重復(fù)抄寫和機(jī)械訓(xùn)練的弊端，學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，影響了學(xué)習(xí)興趣，忽略了作業(yè)對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的作用；二是重學(xué)科作業(yè)，輕實(shí)踐性、探究性作業(yè)，方法指導(dǎo)不夠，思維創(chuàng)新和動(dòng)手能力不足；三是重作業(yè)布置，輕作業(yè)評價(jià)，特別是過程評價(jià)缺失，作業(yè)布置與完成效率不高；四是忽視了分層設(shè)置。實(shí)施作業(yè)改革實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急?！渡綎|省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》對學(xué)生家

3、庭書面作業(yè)提出了總量控制和時(shí)間限制的要求，同時(shí)“提倡布置探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)”。在家庭書面作業(yè)時(shí)間有限的情況下，如何布置質(zhì)量高效率高的書面家庭作業(yè)？探究性、實(shí)踐性作業(yè)如何規(guī)劃、布置與實(shí)施？……一系列的新問題需要認(rèn)真研究、扎實(shí)推進(jìn)作業(yè)改基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)可以要求學(xué)生獨(dú)立完成，但對于實(shí)踐性、探究性作業(yè)要倡導(dǎo)小組合作，提高學(xué)生合作意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì)博采他人之長，補(bǔ)己之短，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力。四、基本內(nèi)容作業(yè)改革要關(guān)注作業(yè)布置、作業(yè)內(nèi)

4、容和作業(yè)評價(jià)三個(gè)層面，要與素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展緊密聯(lián)系。（一）作業(yè)布置改革（一）作業(yè)布置改革1.1.建立和完善作業(yè)布置管理系統(tǒng)。建立和完善作業(yè)布置管理系統(tǒng)。各中小學(xué)校要深入調(diào)查分析當(dāng)前作業(yè)布置中存在的問題，將學(xué)科作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃布置的時(shí)間、內(nèi)容和數(shù)量，特別要對雙休日、節(jié)假日的實(shí)踐性、探究性作業(yè)進(jìn)行選題規(guī)劃，要有具體明確的指導(dǎo)性意見，要及時(shí)督查作業(yè)布置與落實(shí)的情況。2.2.研制高效作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。研制高效作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)校要組織骨

5、干教師研制高效作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)布置作業(yè)，減少作業(yè)量，提高作業(yè)效益。提倡學(xué)科作業(yè)布置與實(shí)踐性、探究性作業(yè)布置相結(jié)合進(jìn)行。提倡布置不同層次的作業(yè)適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，充分尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長。3.3.指導(dǎo)探究性、實(shí)踐性作業(yè)布置。指導(dǎo)探究性、實(shí)踐性作業(yè)布置。學(xué)校要在學(xué)年之初公布活動(dòng)項(xiàng)目和作業(yè)選題，每個(gè)選題都要落實(shí)責(zé)任教師進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生根據(jù)特長自主選擇，提前作好準(zhǔn)備。實(shí)踐性、探究性作業(yè)的布置要與綜合實(shí)踐課程開設(shè)、“五