小學(xué)語文教師課堂評價語言調(diào)查研究

1、第1頁（共26頁）學(xué)年論文學(xué)年論文小學(xué)語文教師課堂評價語言調(diào)查研究小學(xué)語文教師課堂評價語言調(diào)查研究以XX市XX二小中段學(xué)生與任教教師為例第3頁（共26頁）目錄一、引言........................................................................................................................................5

2、二、相關(guān)概念界定........................................................................................................................5三、研究意義.....................................................................................

3、...........................................6（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文課堂教學(xué)的效率.......................................................6（二）豐富教師的課堂評價語言，提高教師的應(yīng)變能力，促進教師專業(yè)發(fā)展................6（三）促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高發(fā)展...............................

4、....................................................6四、調(diào)查內(nèi)容和方法.....................................................................................................................7（一）調(diào)查對象.................................

5、......................................................................................7（二）研究方法.......................................................................................................................71、問卷調(diào)查

6、.....................................................................................................................72、課堂觀察................................................................................................

7、.....................7五、研究結(jié)果和分析.....................................................................................................................7（一）小學(xué)語文教師課堂評價語言的主要分類...................................................

8、..............81.肯定性評價...............................................................................................................102.否定性評價..............................................................................

9、.................................103.引導(dǎo)性評價...............................................................................................................114.矯正性評價..........................................................

10、.....................................................11（二）小學(xué)語文教師課堂評價語言的現(xiàn)狀.........................................................................121.評價語不夠準(zhǔn)確，具體，矯正性評價匱乏....................................................

11、.......132.評價語缺乏針對性...................................................................................................143.評價語不夠生動、多樣........................................................................................

12、...154.教師重預(yù)設(shè)而忽略生成...........................................................................................155.教師無言以對學(xué)生的發(fā)言.......................................................................................16六、建議與策略.

13、.........................................................................................................................16（一）對小學(xué)語文課堂有效評價語的幾點建議...............................................................161.評價語言要具有針對性