淺談教學(xué)中的微笑效應(yīng)

1、1淺談教學(xué)中的微笑效應(yīng)摘要：微笑，一個(gè)多么美好的字眼，它體現(xiàn)著人們的友善和真誠(chéng)，溝通著人與人之間的關(guān)系。作為一個(gè)天天與富有個(gè)性的活蹦亂跳的學(xué)生打交道的教師來說，微笑則顯得尤其重要，不僅是對(duì)學(xué)生，也是對(duì)自己。教育家提出：“用愛的微笑去征服學(xué)生的心靈?！蔽⑿κ且环N胸懷、更是一種藝術(shù)，不要吝嗇你的微笑和稱贊的話語，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑，都會(huì)讓學(xué)生感到你的親近，這就是微笑的魅力。關(guān)鍵詞：微笑；交流；鼓勵(lì)；賞識(shí)；運(yùn)用原則一、微笑有

2、利于溝通師生情感、融洽師生關(guān)系微笑能給學(xué)生帶來親切感。燦爛的笑容會(huì)幫助你贏得學(xué)生的愛戴，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)，不妨輕輕一展笑容。心理學(xué)家江紹倫曾說過：“教學(xué)是一個(gè)涉及教師和學(xué)生在理性與情緒兩方面的動(dòng)態(tài)的人際過程?！蔽覀冎?，人的表情是非常豐富的，面對(duì)講臺(tái)下的莘莘學(xué)子，教師的表情往往成為師生情感溝通與交流最直接的紐帶，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師最善于運(yùn)用各種面部表情來感染學(xué)生。而在各種各樣的表情中，學(xué)生最喜歡看到的是掛在教師臉上的微微笑意，

3、因?yàn)閺慕處熣嬲\(chéng)、善意、由衷的微笑里，學(xué)生感受到的是教師的對(duì)自己的重視。講臺(tái)上教師怡人的笑容是溝通師生心靈、縮短師生距離、增進(jìn)師生了解的橋梁，師生的認(rèn)同感通過橋梁而產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)因此大大增強(qiáng)，從而使教師能夠更為輕松得引導(dǎo)學(xué)生循著自己所設(shè)計(jì)的學(xué)3發(fā)掘這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诶蠋熧p識(shí)、鼓勵(lì)的笑臉上獲取自信，他們學(xué)習(xí)的興趣。教師臉上的笑，亦代表著教師對(duì)學(xué)生的包容。我們常說“人非圣賢，孰能無過”。在教學(xué)過程中，學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，

4、有這樣或那樣的不足是及其正常的，但在學(xué)生的錯(cuò)誤于不足面前，采取怎樣的批評(píng)態(tài)度也是非常講究的。對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤嚴(yán)重、影響面大、一犯再犯的學(xué)生無疑應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲批評(píng)，而對(duì)于絕大部分偶犯小錯(cuò)的學(xué)生來說，則不能隨意訓(xùn)斥、挖苦。人之所以區(qū)別于動(dòng)物在于其情感的豐富和細(xì)膩，動(dòng)之以情、曉之以理的批評(píng)方式沿用至今，自然有其道理。為人師者帶著真誠(chéng)于微笑所做出的批評(píng)，不僅只是對(duì)學(xué)生的責(zé)備，更多的是對(duì)學(xué)生的寬容，更能喚起學(xué)生的認(rèn)同感。因?yàn)槲⑿﹄m無言，卻像滴滴春雨“隨風(fēng)潛

5、入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。四、恰如其分的微笑效果好（1）笑由心生，親切自然發(fā)自內(nèi)心的微笑，從來都讓人如沐春風(fēng)而易接受，僵硬、呆板、流于表面的笑容永遠(yuǎn)難以找到知音。微笑只有帶著內(nèi)心深處的真誠(chéng)和關(guān)愛，才會(huì)產(chǎn)生趨同心理。親切自然的微笑能夠較好的消除師生交流中的障礙，加強(qiáng)教與學(xué)的溝通，促進(jìn)教與學(xué)的融洽與和諧，讓學(xué)生從心理上認(rèn)同教師及其所用的方式方法，從而產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果。教學(xué)中的微笑技巧不是作秀，作秀只能取悅學(xué)生一時(shí)，要想長(zhǎng)久的擁有學(xué)生的