小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)心得

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)心得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)心得二年級第二學(xué)期的數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點：一、適度使用學(xué)具。數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏

2、輯思維，而小學(xué)生的思維特點是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們不說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也有一定的技巧，如在擺小棒的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)目相同的，讓學(xué)

3、生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的記憶力。五、利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實際運用能力。社會是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活，教學(xué)時結(jié)合社會生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實踐活動，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活，從而得到學(xué)習(xí)的成功體驗。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后，教師

4、可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量比較，從而收集到有意義的信息和知識。如統(tǒng)計村莊中舊樓房和新樓房的數(shù)量，學(xué)生在比較中，感到生活的變化、祖國的發(fā)展。六、與其它學(xué)科聯(lián)系教學(xué)。數(shù)學(xué)是社會科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好好數(shù)學(xué)有利于提高人的邏輯思維能力，提高人們學(xué)習(xí)其它社會學(xué)科的能力。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外，還應(yīng)聯(lián)系其它學(xué)科，如語文、音樂、常識等，提高學(xué)生的語言表達能力、實際應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。由于本人教學(xué)經(jīng)驗有限，存在許多不足之