敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板——氏之子設(shè)計(jì)方案

1、1敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板——楊氏之子楊氏之子一、概述一、概述說明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等）和年級（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等）簡要描述課題來源和所需課時概述學(xué)習(xí)內(nèi)容概述這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性1.：《楊氏之子》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第十冊第三組第一篇課文。也是學(xué)生在小學(xué)階段接觸的第一篇文言文。2.：《楊氏之子》選自《世說新語》。這是小學(xué)階段第一篇文言文。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智

2、巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對能力。3、第三組的主題是“語言的藝術(shù)”，本組課文最大的特點(diǎn)是在人物語言上見功力?！稐钍现印穼Υ鹎擅?，讓學(xué)生感受語言的魅力，從而更加熱愛祖國的語言。本課教學(xué)，是學(xué)生初次接觸文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵。要重點(diǎn)抓讀和

3、背誦。讀，要通過范讀，讓學(xué)生注意停頓，體味語感，而后領(lǐng)讀、自讀，直至正確、讀流利。釋句，要借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生疏通文句。在此基礎(chǔ)上交流“楊氏之子的回答妙在哪里”以及閱讀心得。背誦，不僅要正確，還要注意停頓和語氣。二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述。知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文；做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感

4、悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，疏通全文，了解故事內(nèi)容，體會楊氏之子的聰穎機(jī)智。過程與方法：根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙；充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)中的疑問。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法。（根據(jù)注釋、聯(lián)系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦。）情感態(tài)度與價值觀：感受故事中人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智；激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了

5、解我國輝煌燦爛的古代文化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。3資源與媒體應(yīng)用分析知識點(diǎn)媒體內(nèi)容與形式使用方式與時機(jī)使用目的資源與媒體來源字的解釋圖片展示課件展示形象網(wǎng)絡(luò)下載句子的理解課后注釋，工具書課件展示以及講解容易理解工具書六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流

6、程圖中需要清楚標(biāo)注每一個階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價方式。五、說教學(xué)過程.（一）、故事導(dǎo)入，感受幽默1.播放音頻課件，利用故事導(dǎo)入，激活興趣。師：我們每天都在用語言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人勾通，機(jī)智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個故事，大家想聽嗎？（課件繪聲繪色講述）古時候，梁國楊家有個孩子，才九歲，很聰明。孔君平去拜見他的父親，他父親不在

7、，就把孩子叫出來。楊家孩子為他擺設(shè)了果品，果品中有楊梅?？拙街钢鴹蠲纷寳罴液⒆涌?，說：“這是你家的水果?！睏罴液⒆玉R上回答說：“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽?！纠枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，心理學(xué)研究指出，認(rèn)知活動是與人的情感活動緊密聯(lián)系的。多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境感悟。良好的視聽效果深深的吸引了學(xué)生，這時學(xué)生已完全投入到“楊氏之子與孔君平”對話的情境中，注意力