2017教科版高中物理必修1第二章第5節(jié)《力的合成》word導學案

1、授課年級授課年級高一高一課題課題課時課時2.52.5力的合成力的合成課程類型課程類型新授課新授課目標解讀1.從力的作用效果出發(fā)理解合力和分力的概念。2.掌握力的平行四邊形定則知道它是矢量合成的普遍規(guī)律會用作圖法求共點力的合力會用直角三角形知識計算合力。3.知道合力的大小與分力之間夾角的關(guān)系。4.初步了解物理學研究方法——等效法。課程導學目標學法指導本節(jié)知識的學習首先要理解等效，其次是平行四邊形定則的探究。重點難點探究共點力合成的規(guī)律運用

2、平行四邊形定則。課程導學建議教學建議本節(jié)內(nèi)容需要安排2個課時教學若自主學習安排在課外建議用30~35分鐘安排在課內(nèi)則只用20分鐘左右。通過教材中的“討論交流”和“圖253”復習合力、分力、力的合成及共點力的概念重點在于探究平行四邊形定則注意實驗的步驟和注意事項通過“互成直角的兩個力的合成”和最后的“活動”讓學生理解并掌握平行四邊形定則。課前準備研讀教材，估計學生自主學習過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點，在導學案的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學生學習情況進

3、行二次備課，準備課堂演示的實驗器材或視頻資料。導學過程設(shè)計程序設(shè)計學習內(nèi)容教師行為學生行為媒體運用新課導入創(chuàng)設(shè)情境教室外面有一桶水我們可以叫兩個力氣較小的女同學去把它提進來我們能否叫一個男同學去提進來呢他們的力的作用效果怎么樣給水桶的作用力有什么關(guān)系呢男同學給水桶的力是兩個女同學所給的合力。那么如何來求這個合力合力與分力之間有什么關(guān)系這就是我們這節(jié)課要來討論的問題。圖片展示研讀教材指導學生學會使用雙色筆，確保每一位學生處于預(yù)習狀態(tài)。通讀

4、教材，作必要的標注，梳理出本節(jié)內(nèi)容的大致知識體系。完成學案巡視學生自主學習的進展和學生填寫學案的情況。盡可能多得獨立完成學案內(nèi)容，至少完成第一層級的內(nèi)容。第一層級結(jié)對交流指導、傾聽部分學生的交流，初步得出學生預(yù)習的效果就學案中基礎(chǔ)學習交流的內(nèi)容與結(jié)對學習的同學交流。PPT課件呈現(xiàn)學習目標第二層級小組討論小組展示補充質(zhì)疑教師點評主題1：合力與分力讓學生體會合力與分力的關(guān)系，體會等效替代的思想方法。(1)從力的角度說明為什么開始鳥兒能“帶著

5、網(wǎng)一起飛”最后卻“跟著網(wǎng)一起落在地上被獵人抓獲”。(2)同樣一桶水一個人提和兩個人共同提感覺是不一樣的可以用力的圖示表示出來分析這兩種情況有什么相同點，三者的力之間有怎樣的關(guān)系。（3）力是矢量說說物體受到口頭表述的兩個力在一條直線上時怎樣求兩個力的合力。主題2：兩個力的合成規(guī)律總結(jié)合力與分力的關(guān)系，讓學生掌握力的合成的規(guī)律。(1)說說一個大人是否需要施加400N的力才能等效替代，如何求兩個共點力的合力。(2)說說在“探究共點力合成的規(guī)律

6、”實驗中，為什么兩次拉橡皮筋要將結(jié)點拉到同一位置。(3)分析合力一定比分力大嗎。口頭表述基本技能檢測根據(jù)具體情況與部分同學（特別是各小組組長）交流掌握學生的學習情況.全體學生獨立思考，獨立完全，小組同學都完成后可交流討論。PPT課件拓展技能檢測視學生基礎(chǔ)和課堂時間、教學進度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學有余力的學生可自主完成PPT課件第三層級記錄要點教師可在學生完成后作點評學生在相應(yīng)的位置作筆記。PPT課件知識總結(jié)教師可根據(jù)實際

7、情況決定有沒有必要總結(jié)或部分點評一下。學生就本節(jié)所學做一個自我總結(jié)，之后可小組交流討論。PPT課件呈現(xiàn)第四層級感悟收獲注意有代表性的收集一些學生的體會，以便有針對性地調(diào)整教學方法。根據(jù)自己的感受如實填寫根據(jù)自己的思考找出解決方案課外拓展討論分力一定時，隨著夾角的增大合力如何變化？PPT課件板書設(shè)計力的合成力的合成:求幾個力的合力共點力:力的作用線相交于同一點實驗探究實驗器材實驗步驟注意事項1.彈簧測力計保持與木板平行2.兩次拉到同一位置