案例拓展式教學模式在通用技術(shù)教學中的應用

1、1“案例拓展式”教學模式在通用技術(shù)教學中的應用【摘【摘要】要】本文從深化課改的背景出發(fā)，針對案例教學中存在的問題，推出適合學情和校情的教學模式。筆者根據(jù)實際的教育狀況，為了因人而異的設計教學方案、應用教學方法，而推進“案例拓展式”教學模式在通用技術(shù)課的運用，并從四個方面做了有益嘗試，從而更好地去服務學生，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】案例拓展模式通用技術(shù)課程的開設是高中新課程改革的亮點，新課標指出“通過本課程的學習，學生將進一

2、步拓展技術(shù)學習的視野，學會或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設計的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進行技術(shù)學習的能力；形成和保持對技術(shù)的興趣和學習愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識……”。通用技術(shù)課程是一門新興的技術(shù)類課程，它有別于傳統(tǒng)，學生的學習過程是主動建構(gòu)知識、不斷拓展能力。作為技術(shù)教師，通過選擇一系列與學生生活聯(lián)系緊密、具有典型意義的案例，精心設計和組織不同形式的學習

3、活動，是達到以上教學目標的重要方式。蘇教版通用技術(shù)教材中編排了大量的“案例分析”，旨在以富有典型意義的范例、素材、話題，作為學習對話的平臺，引領學生走入學習情境，享受從豐富的感性走向深刻的理性的技術(shù)學習的快樂。在從實際操作來看，大部分教師常常不會處理，不會使用。具體表現(xiàn)在：有些教師高估學生能力，只讓學生讀案例，不分析，不去挖掘案例所隱含的知識點；有些教師忽視案例，認為過于簡單便舍棄不講；有些教師只注重案例呈現(xiàn)，卻不聯(lián)系教學內(nèi)容，造成理論

4、知識與案例“兩張皮”的現(xiàn)象。這些都影響了教學效果和課程目標的達成。經(jīng)過本校技術(shù)組教師的不斷實踐和摸索，我們發(fā)現(xiàn)“案例拓展式”教學模式能提高學生學習通用技術(shù)的興趣和自主學習的能力，培養(yǎng)學生綜合分析問題的創(chuàng)新意識，促使每個學生都得到全面發(fā)展?！鞍咐卣故健苯虒W，即圍繞案例進行教學。它是一種教學方法，是通過對一個有針對性的案例進行講解，引導學生對相關(guān)案例展開討論分析。案例拓展式教學法的核心就在于案例的選取與討論，這也是案例拓展式教學法與其他教

5、學方法不同的關(guān)鍵3這樣的案例拓展既注重基礎，又結(jié)合實際，使全體學生都能找自己熟悉的內(nèi)容，選擇貼近生活，貼近社會的案例，感受技術(shù)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系。通過案例拓展，讓學生將活動體驗做足，它不僅開拓了學生的視野，強化了課堂知識，而且培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。二、以案例拓展將思維做實二、以案例拓展將思維做實知識是思維活動的結(jié)果，又是思維的工具。在通用技術(shù)教學中既要注重培養(yǎng)學生抽象、概括、判斷、推理等幾種思維能力，更要注意引導學生質(zhì)

6、疑問難、求異探新，鼓勵學生敢破常規(guī)，敢拓新境，充分重視發(fā)散思維、聯(lián)想思維、逆向思維、求異思維的培養(yǎng)。技術(shù)教學實質(zhì)上就是學生在教師指導下，通過技術(shù)思維活動，并發(fā)展技術(shù)思維，使學生在體驗中形成思維結(jié)構(gòu)，分享思維成果。在教授“流程與設計”，流程設計應考慮的基本因素時，筆者分析完教材上的幾個典型案例后，便布置了這樣一個拓展式案例：讓學生設計一個“粉刷班級教室的流程”，要求學生發(fā)揮想象，并畫出流程圖。結(jié)果，學生針對該主題提出了許多設想。一種是買材

7、料→搬桌椅→遮燈扇→配材料→粉刷墻壁。一種是買材料→配材料→遮桌椅、燈扇→粉刷墻壁。還有一種是買材料→疊桌椅→遮燈→粉刷墻壁。對最后這個流程，學生討論激烈。有同學質(zhì)疑道：不遮蓋桌椅和風扇，不是會被涂料弄臟嗎？設計流程的同學解釋說，上面疊的桌椅是倒著放的，就是弄臟也只是底部，而不遮蓋風扇就是要開著風扇吹，這樣，既能讓人涼快，使工作效率高、效果好，又能使墻壁干得快。聽完解釋后，同學們都被這位同學思考問題的深入性和創(chuàng)新性折服了。通過精心設計的

8、案例拓展式練習，引導學生多角度、多層次地思考同一問題，形成自己的獨立見解，并通過討論與大家分享。最終，學生經(jīng)過分析、推理，從中探索出正確的答案、規(guī)律。這樣的案例拓展式教學，讓學生的思維能力得到了很好的鍛煉，其思維過程是實在而高效的。三、以案例拓展將過程做簡三、以案例拓展將過程做簡通用技術(shù)有別于專業(yè)技術(shù)，它較為寬泛，并體現(xiàn)基礎性和通用性。因此案例拓展式教學的設計還要注意內(nèi)容的科學性，充分考慮班級學情，且符合學生的認知特點。案例的選擇應和教