歷史七年級下第15課明朝君權(quán)的加強

1、1歷史七年級（下）第歷史七年級（下）第1515課明朝君權(quán)的加強明朝君權(quán)的加強教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計廣州從化三中陳永超一、教學(xué)對象分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，思維活躍，學(xué)史興趣濃厚，合作能力較強。以致要注重引導(dǎo)，大力提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，讓師生互教互學(xué)，形成“學(xué)習(xí)共同體”。二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能目標(biāo)（1）了解明太祖加強君權(quán)政治文化措施及靖難之役、削藩、設(shè)立東廠、遷都北京等基本史實。（2）培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點，綜合分析、對比史實的能

2、力。（3）提高學(xué)生歸納、總結(jié)，用唯物論評價歷史事件的能力。2過程與方法目標(biāo)。（1）教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生閱讀教科書，獨立思考，對歷史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和分析。（2）安排表演歷史短劇，加深對所學(xué)知識的了解，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣并增強團隊協(xié)作意識。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）認(rèn)識明朝君主專制統(tǒng)治的加強既有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固，同時也反映了中國封建社會的漸趨衰落。（2）通過分析明朝專制統(tǒng)治的危害，初步培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。三、教學(xué)策略

3、l、運用聯(lián)系的方法，找出以往封建社會加強集權(quán)與明朝相關(guān)措施的對3分。以此激勵學(xué)生有效地預(yù)習(xí)課文，掌握基本知識點，增強競爭意識和集體榮譽感。六、教學(xué)設(shè)計思路新教科書的特點之一就是要讓學(xué)生主動參與教學(xué)，在活動中學(xué)會知識，培養(yǎng)能力，因此教師在教學(xué)中首先要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，使之積極參與教學(xué)過程。在教學(xué)過程中通過探究、歸納、聯(lián)想等一系列活動，在師生互動的過程中獲得知識，提高能力。七、教學(xué)導(dǎo)入在北京西北郊有一處規(guī)模宏大的建筑——明

4、十三陵，同學(xué)們到過此處嗎？教師（展示圖片）簡單介紹明十三陵的情況，吸引大家的興趣。引問明十三陵為什么沒有朱元璋陵墓？學(xué)生答后介紹一下他早期的情況？（從和尚到將軍再到大地主）補問像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？（有漢高祖劉邦，光武帝劉秀。）八、教學(xué)過程（一）明朝的建立1368年應(yīng)天（南京）朱元璋（二）明朝統(tǒng)一與政變1統(tǒng)一1368年（由南方統(tǒng)一全國的唯一事例。）2爭奪帝位的斗爭：“靖難之役”師：掌握它要知道哪些要素？生：原因（背