社會工作者招聘考試練習題及答案

1、1第一套第一套1災后緊急救援最主要的任務是【D】。A保護生命B減少財產損失C確保財產安全D保護生命、減少財產損失【答案解析】：災后緊急救援最主要的任務是保護生命，減少財產損失?！久}點撥】本題考查的是災后緊急救援的主要任務。2【C】是家庭社會工作服務活動的最后階段。A接觸階段B開始階段C結束階段D結案階段【答案解析】：結束階段是家庭社會工作服務的最后階段?！久}點撥】本題考查的是家庭社會工作各個階段的內容、性質。3小?；加休p度自閉癥，是

2、社會工作者大志的服務對象。小希今年6歲，應該上學了，但其所在社區(qū)的小學不肯接收。為了幫助小希能夠就近入讀該小學，大志特別拜訪了醫(yī)院的臨床專家，向他請教有關自閉癥的病理和相關知識，征詢他對于小希就學的意見。在得知小希的身心狀況基本可以適應普通學校的學習生活后，大志又請了一位臨床心理學家為小希做進一步測試，對小希的情況有了全面了解，并將各領域專家的意見告知該小學。同時大志就小希的入學問題與校方進行了溝通。本案例中，大志采用的方法是【D】。A

3、心理輔導B轉介C心理評估D個案管理【答案解析】：個案管理，又稱照顧管理或服務管理，是指專業(yè)人員為一個或一群服務對象協(xié)調整合一切助益性活動的一種程序。這種程序使得來自相同或不同福利機構及相關機構中的各個工作人員能彼此溝通協(xié)調，以專業(yè)的團隊合作方式提供服對象所需的服務，并擴大服務的效果。本案例中，大志為幫助小希能夠順利入學，先后征求了臨床專家和心理學家的意見，并與學校進行溝通，采用的是個案管理的方法。【命題點撥】本題考查了個案管理方法在社會

4、工作中的運用。4趙濤是一名初二的學生，一個月前因為父親工作調動全家搬遷至另一個城市，同時將他轉入現(xiàn)在就讀的中學。由于到了一個全新的環(huán)境，周圍沒有一個熟悉的朋友，趙濤很不適應。經常會逃課去網吧玩游戲，氣憤的父親為此動手打了他，對于父親的管教他不但不聽，反而變本加厲，無奈的父親只能求助于社會工作者小芹。在小芹的做法中，沒有運用家庭層面社會工作方法的是【ABCD】。A對趙濤進行心理輔導，幫其戒除網癮B鼓勵趙濤參加青少年自我認知小組，增強他對自

5、己的肯定C鼓勵趙濤多參加班級的集體活動，加強他與同學的溝通D與趙濤的老師進行溝通，請老師幫助趙濤E改善趙濤與父親的溝通方式，讓趙濤的父親學習正確處理家庭沖突的方法3A“張老師讓你來找我，以后每個星期五下午我在這里等你?！盉“張老師讓你來找我，我很想聽聽你自己的想法。”C“張老師讓你來找我，你自己覺得有沒有問題”D“張老師讓你來找我，讓我們現(xiàn)在開始討論你的問題吧。”【答案解析】：在家庭社會工作初次會談中，社會工作者首先要與受助家庭成員建立

6、基本的信任關系。BCD三項的表述會引起受助者小峰的警惕與排斥，不利于社會工作者小朱開展工作?！久}點撥】本題考查的是在家庭社會工作在接觸階段，社會工作者需要遵守的原則。9某社區(qū)社會工作者在寒假期間，籌劃開展了“七彩假日”活動，組織青少年參加“社區(qū)公益課堂”“社會實踐快樂成長”“迎新年才藝展示”等一系列豐富多彩的活動，有12名孩子在爭當“文明小使者”“環(huán)保小衛(wèi)士”活動中被評為“社區(qū)七彩之星”。從社區(qū)教育的角度看，上述活動屬于【A】。A公民

7、教育B健康教育C補償式教育D控制式教育【答案解析】：公民教育的目標是讓公民能夠面對當今日益多樣化甚至不斷發(fā)生沖突的社會，充分做好在未來能夠有效參與社會、經濟、政治生活的準備。這方面社區(qū)教育的重點對象是青少年，期望他們能夠通過社區(qū)平臺了解、接納社會現(xiàn)象和問題，為解決社會問題做好準備。公民教育也是我國社區(qū)教育的重點內容，主要強調要以社區(qū)為依托，以全體社區(qū)成員尤其是社區(qū)青少年為對象，以提高全民素質和培養(yǎng)“四有”新人為宗旨。本題中，該社區(qū)社會工

8、作者籌劃的活動屬于公民教育?！久}點撥】本題考查的是社區(qū)教育的種類。10小安讀小學三年級，父親在獄中服刑，母親沒有什么文化，靠打零工掙一些家用，母親微薄的收入難以支付小安繼續(xù)讀書的費用。學校社會工作者小梁了解情況后，可以從【ABCE】等方面為小安提供幫助。A挖掘社會資源B情感支持C開發(fā)學生潛能D學校宣傳E發(fā)展支持系統(tǒng)【答案解析】：學校社會工作者在面對處于生活困境的學生時，可以從以下幾個方面入手：(1)情感支持。學校社會工作者可以通過個案

9、會談給予學生情緒支持，通過適當?shù)那楦薪槿肱c情感支持，幫助學生表達心情、宣泄情緒。(2)發(fā)展支持系統(tǒng)。學校社會工作者可以采用小組工作方法，把有相似家庭背景的學生組成一個互助或成長小組，讓他們互相支持、互相學習，共同探討解決問題的方法。(3)挖掘社會資源。運用社會資源協(xié)助家長解決子女照顧問題，緩解經濟問題。(4)開發(fā)學生潛能。特殊家庭的學生并不是一無是處、一無所有，幫助他們以積極的心態(tài)看待自己，在艱苦困難的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，應該成為學校