人教版-四年級-下冊數(shù)學教學教案(完整版~)

1、|第一單元四則運算第一課時加減混合運算教學內容：教科書P1～4頁例1及P5做一做1、練習一相關練習。教學目標：1、使學生掌握加減混合運算的運算順序，并能正確地計算。2、在解決具體問題的過程中，知道算式中每一步所表示的意思，根據(jù)算式的意思來說明運算順序。教學重點：在解決問題的過程中，掌握加減混合運算順序。教學難點：根據(jù)算式的意思來說明運算順序。教學過程：（一）談話引入激發(fā)興趣同學們，你們心目中認為什么樣的景色是最美的？（鳥語花香、晴空萬里

2、、茫茫草原、雪景……）今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。（課件出示）美嗎？（美）欣賞圖片。（二）情景延伸復習舊知咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧！1、說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？同學們觀察得真仔細。我們從圖上可以知道：滑冰區(qū)有72人，滑水區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。同學們仔細想一想，你們能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題并解決它嗎？2、交流、反饋同學們真棒！根據(jù)三條信息就可提出這

3、么多的問題，還能夠解決問題。（三）學習新知算法探究同學們，咱們到滑冰場去看一看吧?。ㄕn件出示）下面請聽滑冰場的負責人向大家介紹：小朋友們，歡迎你們來到滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們也進去看一看吧！同學們，你們知道現(xiàn)在滑冰場有多少人在滑冰嗎？列式計算，并跟同桌說一說你是怎么想的？3、反饋交流。（1）72－44=28（2）72－44＋85=11328＋85=11372－44表示什么？28＋85又表示什么？說

4、說哪一種方法好？為什么？（方法（2）可以少寫一個中間數(shù)，因此更簡便。）4、運用方法（2）列式。如果老師把題目改一改，滑冰區(qū)今天上午有78人，又進來50人，下午離開37人，現(xiàn)在有多少人呢？請學生自由列式計算，然后全班交流。78＋50－37說一說每一步的意思。5、小結加減混合運算的運算順序。學習這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序，你能用一句話來概括嗎？（有加有減，按從左往右的順序進行計算。）（四）鞏固新知總結評價“冰雪天地”參觀得差不多了

5、，我們該回到學校去了。路比較遠，咱們就乘公交車吧！1、（課件出示）咱們在“城南站“上車，公交車上原有乘客36人，下車12人，又上車15人，現(xiàn)在車上有多少人？|9873表示一天接待多少人。3296表示一天接待的人數(shù)乘天數(shù)6就能算出6天接待的人數(shù)。比較分步列式與綜合列式哪個更簡便？（綜合列式比較簡便，他可以少寫一個中間數(shù)。）B、6398763表示6天里含有兩個3，即2個987人。6、小結乘除混合運算的運算順序。（在只有乘除法的計算式題里，按

6、從左往右的順序進行計算。）7、總結出沒有括號的算式里只有加減法或只有乘除法的運算順序。（在沒有括號的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進行計算。）（三）鞏固深化1、口算。2737369255845＋8－23637824－8＋10284735＋24－124889開小火車的方式進行，每說一個，其他同學判斷是對還是錯，前面的同學說錯了，后面的同學進行更正。要求越快越好，如果前面的同學慢了，后面同學可以快速進行搶答。2、一箱橙汁

7、48元，芳芳要買三瓶，共需付多少元？請學生按照第二題的方法進行解答?？赡苡械耐瑢W會問這道題做不來的，缺少條件，引導學生看圖找條件。（四）小結提高通過這節(jié)課的學習，你覺得自己哪方面進步了？第三課時積商之和(差)的混合運算教學內容：教科書P6～7頁例3及P7做一做、練習一相關練習。教學目標：1、讓學生掌握含有兩級運算（沒有括號）的運算順序，并能正確地計算。2、讓學生從實際問題的解決過程中感受“先乘除后加減”的道理。教學重點、難點：使學生理解

8、運算順序。教學過程：（一）復習導入前兩節(jié)課，老師向大家介紹了有關“冰雪天地”游樂場的一些情況。今天，老師帶來了“冰雪天地”游樂場接待人數(shù)的統(tǒng)計表。大家來看看這張統(tǒng)計表，你能提出哪些數(shù)學問題呢？出示下表：這是“冰雪天地”游樂場接待人數(shù)的統(tǒng)計表日期星期一星期二星期三人數(shù)312306369提問：根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學問題？（學生可能會提一些一步計算的題，教師可提示他們提出一些兩步計算的題）根據(jù)學生回答，出示：3天一共接待987人