九年級(jí)~(上)綜合實(shí)踐教案教學(xué)教程全部

1、九年級(jí)綜合實(shí)踐計(jì)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基礎(chǔ)教育課程改革的產(chǎn)物是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，它基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，有效的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，探究精神和綜合實(shí)踐能力。因此綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)必須要塑造學(xué)生完滿人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)去年一學(xué)年實(shí)踐課的實(shí)施情況來(lái)看，無(wú)論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還是學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力都有了明顯的提高，

2、相應(yīng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了很大的提高，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中最為關(guān)注的自然現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題為基本內(nèi)容?，F(xiàn)就八年級(jí)綜合實(shí)踐課計(jì)劃如下：教學(xué)中使學(xué)生不局限在書本里、課堂上、學(xué)校中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生身心得到全面、和諧發(fā)展；真正把裝進(jìn)學(xué)生書包里的知識(shí)通過(guò)綜合治理性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能在對(duì)社會(huì)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。課題的

3、選擇因從學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育界、國(guó)防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與大自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展為主線展開(kāi)。重視學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系。第1課可再生能源探秘教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)可再生能源方面的材料活動(dòng)一設(shè)計(jì)收集太陽(yáng)能、利用太陽(yáng)能的實(shí)驗(yàn)在新能源中，太陽(yáng)能最

4、引人注目。太陽(yáng)能廉價(jià)、清潔、無(wú)污染，是可再生的能源。在新開(kāi)發(fā)的居住區(qū)中，已經(jīng)有些小區(qū)把太陽(yáng)能熱水器引向各家各戶。我們的太陽(yáng)能熱水器的使用面積已經(jīng)達(dá)到1000萬(wàn)平方米以上了。在我們未來(lái)的生活中，綠色建筑將會(huì)得到發(fā)展并被我們喜歡。綠色建筑的條件之一是能方便地使用太陽(yáng)能和其他可再生能源。也許將來(lái)我們能用太陽(yáng)能發(fā)電、取暖、做飯、燒水說(shuō)不定我們會(huì)開(kāi)著以太陽(yáng)能蓄電池作為能源的電動(dòng)汽車在公路上飛馳呢。現(xiàn)在，我們來(lái)設(shè)計(jì)收集太陽(yáng)能、利用太陽(yáng)能的實(shí)驗(yàn)吧?！?/p>