s版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課文內(nèi)容總復(fù)習(xí)

1、1（一）內(nèi)容主題（一）內(nèi)容主題一單元一單元1、《綠葉的夢(mèng)》一文回憶了童年時(shí)代，作者和同學(xué)們?cè)趩ⅰ毒G葉的夢(mèng)》一文回憶了童年時(shí)代，作者和同學(xué)們?cè)趩⒚衫蠋煹囊龑?dǎo)下，采集綠葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知蒙老師的引導(dǎo)下，采集綠葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知識(shí)和趣聞，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂(lè)生活的留戀之情。識(shí)和趣聞，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂(lè)生活的留戀之情。說(shuō)說(shuō)童年的“我”為什么對(duì)綠葉那樣著迷？答：綠葉給“我”說(shuō)說(shuō)童年的“我”為什么對(duì)綠葉那樣著迷？答：綠

2、葉給“我”帶來(lái)大自然無(wú)限的自由、快樂(lè)，采集綠葉、尋找奇葉、制作標(biāo)帶來(lái)大自然無(wú)限的自由、快樂(lè)，采集綠葉、尋找奇葉、制作標(biāo)本的過(guò)程更令“我”著迷，還讓我了解了豐富有趣的生活知本的過(guò)程更令“我”著迷，還讓我了解了豐富有趣的生活知識(shí)。識(shí)。本課主要采用了排比的寫(xiě)作手法，第一段用排比句強(qiáng)調(diào)突出了本課主要采用了排比的寫(xiě)作手法，第一段用排比句強(qiáng)調(diào)突出了“一雙小手創(chuàng)造了多少可愛(ài)的玩具！”第六段用排比句強(qiáng)調(diào)突“一雙小手創(chuàng)造了多少可愛(ài)的玩具！”第六段用排比句

3、強(qiáng)調(diào)突出了各種葉子的功能和藥用價(jià)值。出了各種葉子的功能和藥用價(jià)值?！短J葉船》寫(xiě)作者在童年時(shí)，《蘆葉船》寫(xiě)作者在童年時(shí)，“我們”做各種各樣的蘆葉船，“我們”做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，開(kāi)到長(zhǎng)江里。蘆葉船不僅豐富了“我們”放在家鄉(xiāng)的小河里，開(kāi)到長(zhǎng)江里。蘆葉船不僅豐富了“我們”的課余生活，還給“我們”帶來(lái)無(wú)盡的想象，使我們的童年充的課余生活，還給“我們”帶來(lái)無(wú)盡的想象，使我們的童年充滿(mǎn)快樂(lè)、向往和希望。表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念之情

4、。滿(mǎn)快樂(lè)、向往和希望。表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念之情。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)有這些聯(lián)說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)有這些聯(lián)想？想？答：第答：第4段聯(lián)想小船遠(yuǎn)航、進(jìn)港，第段聯(lián)想小船遠(yuǎn)航、進(jìn)港，第8段聯(lián)想到小船開(kāi)到長(zhǎng)段聯(lián)想到小船開(kāi)到長(zhǎng)江、漂到東海。這些聯(lián)想體現(xiàn)了孩子的天真和奇思妙想，表現(xiàn)江、漂到東海。這些聯(lián)想體現(xiàn)了孩子的天真和奇思妙想，表現(xiàn)了對(duì)外面世界、對(duì)未來(lái)的向往。了對(duì)外面世界、對(duì)未來(lái)的向往。像蜘蛛

5、網(wǎng)一樣”形象生動(dòng)地說(shuō)明了河道多、縱橫交錯(cuò)的特點(diǎn)。像蜘蛛網(wǎng)一樣”形象生動(dòng)地說(shuō)明了河道多、縱橫交錯(cuò)的特點(diǎn)。《一只貝》作者賈平凹《一只貝》作者賈平凹(w(wā)寫(xiě)的是一只普通的貝，因?yàn)橐涣Ｉ硨?xiě)的是一只普通的貝，因?yàn)橐涣Ｉ匙鱼@進(jìn)殼里，它的殼失去了光澤，破爛了，里面卻形成了一顆子鉆進(jìn)殼里，它的殼失去了光澤，破爛了，里面卻形成了一顆閃光的大珍珠。作者借這個(gè)故事告訴我們：凡是像這只貝那樣閃光的大珍珠。作者借這個(gè)故事告訴我們：凡是像這只貝那樣不惜犧牲自

6、己，默默做出奉獻(xiàn)的人，都是可敬的人。不惜犧牲自己，默默做出奉獻(xiàn)的人，都是可敬的人。可憐：貝經(jīng)歷了痛苦的折磨，最后失去光澤，令人同情。可憐：貝經(jīng)歷了痛苦的折磨，最后失去光澤，令人同情?？删矗阂?yàn)樗m沒(méi)有給人留下漂亮的貝殼，卻為人奉獻(xiàn)出美麗可敬：因?yàn)樗m沒(méi)有給人留下漂亮的貝殼，卻為人奉獻(xiàn)出美麗的珍珠，凡是像貝那樣不惜犧牲自的珍珠，凡是像貝那樣不惜犧牲自己默默奉獻(xiàn)的人都是可敬的人。己默默奉獻(xiàn)的人都是可敬的人。《快樂(lè)的暑假》是一首兒童詩(shī)。描繪的

7、是學(xué)生們結(jié)束了緊張的《快樂(lè)的暑假》是一首兒童詩(shī)。描繪的是學(xué)生們結(jié)束了緊張的學(xué)習(xí)生活，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽(yáng)光，感受童學(xué)習(xí)生活，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽(yáng)光，感受童3形象具體地寫(xiě)出了大潮的水勢(shì)之大，來(lái)勢(shì)之猛。形象具體地寫(xiě)出了大潮的水勢(shì)之大，來(lái)勢(shì)之猛?！蚌畷r(shí)，潮頭“霎時(shí)，潮頭奔騰西去”說(shuō)明大潮過(guò)去時(shí)急而快。奔騰西去”說(shuō)明大潮過(guò)去時(shí)急而快。“漫天卷地”“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”“風(fēng)號(hào)浪吼”寫(xiě)出了余波之大。寫(xiě)出了余波之大。7《

8、火燒云》這篇課文作者作者蕭紅。先寫(xiě)了火燒云上來(lái)時(shí)人《火燒云》這篇課文作者作者蕭紅。先寫(xiě)了火燒云上來(lái)時(shí)人和動(dòng)物顏色的變化，表達(dá)了人們驚喜的心情；“燒”字形象地和動(dòng)物顏色的變化，表達(dá)了人們驚喜的心情；“燒”字形象地寫(xiě)出了天空中云的動(dòng)態(tài)變化，也寫(xiě)出了霞光的強(qiáng)烈，火燒云的寫(xiě)出了天空中云的動(dòng)態(tài)變化，也寫(xiě)出了霞光的強(qiáng)烈，火燒云的面積之大；接著寫(xiě)了火燒云顏色和形狀的變化，五光十色、變面積之大；接著寫(xiě)了火燒云顏色和形狀的變化，五光十色、變化多端；最后寫(xiě)

9、火燒云下去了。以形象生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了夕陽(yáng)化多端；最后寫(xiě)火燒云下去了。以形象生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云顏色和形狀的變化，為我們展示了一幅絢麗多彩西下時(shí)火燒云顏色和形狀的變化，為我們展示了一幅絢麗多彩的圖畫(huà)，表現(xiàn)了大自然的瑰麗，表達(dá)了人們看到火燒云時(shí)的喜的圖畫(huà)，表現(xiàn)了大自然的瑰麗，表達(dá)了人們看到火燒云時(shí)的喜悅心情。悅心情?！端募就?huà)》以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個(gè)可愛(ài)的《四季童話(huà)》以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個(gè)可愛(ài)的人物形

10、象為主人公展開(kāi)情節(jié)，描寫(xiě)出四季的特點(diǎn)，表達(dá)了作者人物形象為主人公展開(kāi)情節(jié)，描寫(xiě)出四季的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。三單元三單元9、《滿(mǎn)山的燈籠火把》一文，是作者回憶小時(shí)候有一次遇《滿(mǎn)山的燈籠火把》一文，是作者回憶小時(shí)候有一次遇到了危難，全村男女老少一起出動(dòng)救援的動(dòng)人情景。既表現(xiàn)了到了危難，全村男女老少一起出動(dòng)救援的動(dòng)人情景。既表現(xiàn)了孩童時(shí)的“我”具有自救意識(shí)和野外生存能力，又體現(xiàn)了濃濃孩童時(shí)的“我”具有自救意

11、識(shí)和野外生存能力，又體現(xiàn)了濃濃的親情。的親情。作者在危急中的表現(xiàn)使我們明白了在遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜，動(dòng)腦作者在危急中的表現(xiàn)使我們明白了在遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜，動(dòng)腦筋想辦法，保存體力堅(jiān)持自救或等人救援。作者先看到滿(mǎn)山的筋想辦法，保存體力堅(jiān)持自救或等人救援。作者先看到滿(mǎn)山的燈籠火把，聽(tīng)到了一聲聲焦急、親切而悠長(zhǎng)的呼喚，使作者淚燈籠火把，聽(tīng)到了一聲聲焦急、親切而悠長(zhǎng)的呼喚，使作者淚如泉涌，流下了熱淚。這是親人、鄉(xiāng)鄰的關(guān)愛(ài)之情溫暖了如泉涌，流下了熱淚。

12、這是親人、鄉(xiāng)鄰的關(guān)愛(ài)之情溫暖了“我”“我”，這淚是感動(dòng)的淚，更是感激的熱淚！這也使我們明白，這淚是感動(dòng)的淚，更是感激的熱淚！這也使我們明白了在成長(zhǎng)的道路上離不開(kāi)他人的幫助。了在成長(zhǎng)的道路上離不開(kāi)他人的幫助。1010、《樹(shù)葉都是綠色的嗎》寫(xiě)的是著名婦產(chǎn)科專(zhuān)家林巧稚，《樹(shù)葉都是綠色的嗎》寫(xiě)的是著名婦產(chǎn)科專(zhuān)家林巧稚，在學(xué)生時(shí)期，啟蒙老師的教學(xué)方法給她的啟示，影響了她的一在學(xué)生時(shí)期，啟蒙老師的教學(xué)方法給她的啟示，影響了她的一生，生，使她在以后的