畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述doc

1、1畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述題目名稱：對(duì)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員不良心理素質(zhì)產(chǎn)生及其對(duì)策的探討題目類別：畢業(yè)論文學(xué)院（系）：體育系體育教育專業(yè)專業(yè)班級(jí)：041712學(xué)生姓名林意敏指導(dǎo)教師吳紅雨完成日期2008年5月30日3[前言]在現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員都經(jīng)過(guò)較好的訓(xùn)練并且越來(lái)越多的運(yùn)動(dòng)員達(dá)到了很高的水平。同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)客觀依存性強(qiáng)并直接對(duì)抗的項(xiàng)目具有復(fù)雜性、多樣性、激烈性、連續(xù)作戰(zhàn)、勝負(fù)之間經(jīng)常轉(zhuǎn)換等特點(diǎn)不言而喻，對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理因素的要求是很高的

2、。實(shí)踐已經(jīng)證明運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中不僅消耗很大體力而且消耗很大心理能量。如果運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練和比賽中所需要的心理過(guò)程和個(gè)性心理特征發(fā)展得不好即使身體素質(zhì)、技術(shù)訓(xùn)練較好也不可能在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)[1]。高水平的比賽往往最后是心理因素起著決定勝負(fù)的作用因而出現(xiàn)了兩個(gè)明顯的趨勢(shì):第一運(yùn)動(dòng)員在比賽中特別是在重大比賽中是獲勝還是失敗不但要取決于運(yùn)動(dòng)員的生理狀況和技戰(zhàn)術(shù)水平經(jīng)常是更要取決于心理因素。第二已經(jīng)取得了較高運(yùn)動(dòng)水平的運(yùn)動(dòng)員要想進(jìn)一步提高自己的實(shí)戰(zhàn)

3、能力必須采用包括心理訓(xùn)練在內(nèi)的先進(jìn)訓(xùn)練方法。美國(guó)格魯波先生在一次奧林匹克科學(xué)大會(huì)上發(fā)表論文指出:“低、中級(jí)運(yùn)動(dòng)員心理因素對(duì)技能影響占20%生物力學(xué)因素占80%而優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員正好相反心理因素影響占80%生物力學(xué)因素占20%。”格魯波先生在1984年奧林匹克科學(xué)大會(huì)上發(fā)表論文指出:“低、中級(jí)運(yùn)動(dòng)員心理因素對(duì)技能影響占20%生物力學(xué)因素占80%而優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員正好相反心理因素影響占80%生物力學(xué)因素占20%?！盵2]?？梢?jiàn)在高水平比賽中心理因素起著

4、決定性作用。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗激烈、復(fù)雜多變的體育競(jìng)賽項(xiàng)目?；@球隊(duì)作為一個(gè)整體其異構(gòu)同功現(xiàn)象非常明顯。盡管兩個(gè)隊(duì)大賽成績(jī)接近或者說(shuō)實(shí)力接近但構(gòu)成其實(shí)力的要素及重要性卻不盡相同。在比賽中運(yùn)動(dòng)員只有把良好的身體素質(zhì)、高超的技戰(zhàn)術(shù)和臨場(chǎng)鎮(zhèn)定自若的心態(tài)情緒完美地結(jié)合起來(lái)才能達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài)。常有不少運(yùn)動(dòng)員在比賽臨場(chǎng)發(fā)揮失常究其原因往往不是由身體素質(zhì)抑或技術(shù)發(fā)揮失常而致而是臨場(chǎng)情緒調(diào)控欠佳造成的因此如何調(diào)控籃球運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)情緒提高運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)能力

5、和抗干擾能力是現(xiàn)代籃球訓(xùn)練中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題[3]。體育競(jìng)賽不僅是體能和技戰(zhàn)術(shù)的較量而且還是心理素質(zhì)的較量。當(dāng)前運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作、訓(xùn)練水平以及身體素質(zhì)已經(jīng)越來(lái)越接近而同等水平的運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)卻相差甚遠(yuǎn)這其中心理素質(zhì)是一個(gè)重要的原因[3]。摩根提出:在運(yùn)動(dòng)情境中優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的消極情緒每一分量表的得分低于普通運(yùn)動(dòng)員常模分?jǐn)?shù)而積極情緒每一分量表的得分則高于普通運(yùn)動(dòng)員常模分?jǐn)?shù)呈“冰山狀”[4]。這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員如果在良好的心境狀態(tài)下參加比賽將會(huì)使

6、他們發(fā)揮巨大的潛能取得最佳的比賽成績(jī)而如果在不良的心境下參加比賽則會(huì)使他們心煩意悶、情緒躁動(dòng)嚴(yán)重影響賽前訓(xùn)練和比賽水平的發(fā)揮致使比賽成績(jī)下降。[主題]大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員不良情緒的表現(xiàn)1運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)不良情緒的表現(xiàn)1.1過(guò)度興奮型。運(yùn)動(dòng)員在這種情緒的支配下容易失去自我控制能力內(nèi)心急躁不安行動(dòng)紊亂呼吸因亢奮而加快肌肉因亢奮而緊張?jiān)诒荣愔屑庇谙氪虺龊贸煽?jī)卻頻頻失誤過(guò)早地消耗身心力量顯得疲憊虛弱。過(guò)度興奮型的不良情緒反應(yīng)是一種情緒應(yīng)激過(guò)大的表現(xiàn)同時(shí)也