寧夏警官職業(yè)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項(xiàng)目參考表

1、7寧夏警官職業(yè)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項(xiàng)目參考表寧夏警官職業(yè)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項(xiàng)目參考表診斷診斷項(xiàng)目項(xiàng)目診斷診斷要素要素診斷點(diǎn)診斷點(diǎn)影響因素影響因素診改工作參考項(xiàng)目診改工作參考項(xiàng)目主導(dǎo)部門主導(dǎo)部門配合部門配合部門完成完成時(shí)限1.制定學(xué)院十三五規(guī)劃，定期檢查規(guī)劃落實(shí)情況黨政辦公室各部門2017.12.30質(zhì)量目標(biāo)與定位學(xué)校發(fā)展定位是否明確可行，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是否符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求；質(zhì)量保證目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是

2、否一致2.制定人才培養(yǎng)方案標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況教務(wù)處各系部2017.12.30質(zhì)量保證計(jì)劃質(zhì)量保證計(jì)劃是否科學(xué)、明晰，符合實(shí)際并具可操作性1.制定學(xué)院質(zhì)量保證建設(shè)方案，定期檢查方案執(zhí)行情況黨政辦公室各部門2018.6.301.制定具有特色文化理念的學(xué)院現(xiàn)代質(zhì)量文化建設(shè)規(guī)劃2.開展與質(zhì)量文化建設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)、講座等黨政辦公室1.1質(zhì)量保證體系質(zhì)量保證文化建設(shè)師生對(duì)學(xué)院質(zhì)量建設(shè)的認(rèn)同度；師生參與建設(shè)程度；持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量文化的制度設(shè)計(jì)是否科

3、學(xué)有效，是否實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)1.建立師德師風(fēng)建設(shè)制度政治部各部門2018.6.301.成立學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證工作領(lǐng)導(dǎo)組，明確工作職責(zé)黨政辦公室各部門2018.6.30質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)與分工學(xué)院、系部各層面保證機(jī)構(gòu)、崗位設(shè)置是否科學(xué)合理，分工與職責(zé)權(quán)限是否明確2.成立各部門內(nèi)部質(zhì)量保障工作組，并有效開展工作黨政辦公室各系部2018.6.301.制定學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證工作領(lǐng)導(dǎo)組和人員考核標(biāo)準(zhǔn)及考核制度政治部各部門2018.6.301.2組織管理體系質(zhì)量

4、保證隊(duì)伍質(zhì)量保證隊(duì)伍建設(shè)是否符合質(zhì)量保證體系建設(shè)要求；人員素質(zhì)是否符合崗位職責(zé)要求；是否有人員考核標(biāo)準(zhǔn)與考核制度2.制定各部門內(nèi)部質(zhì)量保證工作領(lǐng)導(dǎo)組和人員考核標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法政治部各部門2018.6.301.完善學(xué)院內(nèi)部管理制度政治部各部門2018.6.302.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度教務(wù)處各系部2018.6.301.3制度建設(shè)質(zhì)量保證制度學(xué)院、系部、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生層面的質(zhì)量保證制度完整且具可操作性3.完善學(xué)院各類考核制度政治部各部門

5、2018.6.30信息采集與管理是否重視高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)建設(shè)；平臺(tái)運(yùn)行是否良好；是否建立數(shù)據(jù)采集與平臺(tái)管理工作制度，工作人員配備是否充足；數(shù)據(jù)采集是否實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確、完整1.人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)2.建立信息與平臺(tái)管理制度3.及時(shí)準(zhǔn)確完整采集數(shù)據(jù)教務(wù)處各部門2018.6.301.體系總體架構(gòu)1.4信息化水平保障體系信息應(yīng)用是否應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行日常管理和教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控，形成常態(tài)化的信息反饋診斷分析

6、與改進(jìn)機(jī)制1.運(yùn)用平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控2.建立定期發(fā)布教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控報(bào)告制度教務(wù)處各部門2018.6.309診斷診斷項(xiàng)目項(xiàng)目診斷診斷要素要素診斷點(diǎn)診斷點(diǎn)影響因素影響因素診改工作參考項(xiàng)目診改工作參考項(xiàng)目牽頭部門牽頭部門配合部門配合部門完成完成時(shí)限時(shí)限規(guī)劃制定是否具有學(xué)院、系部師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)；規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成度1.制定學(xué)院、系部師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃2.各教研室制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃政治部各系部2018.6.303.1師資建設(shè)規(guī)劃規(guī)劃保障是否能為師

7、資建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必需的外部環(huán)境、組織管理1.制定師資隊(duì)伍建設(shè)保證制度政治部各系部2018.6.301.制定專兼職教師崗位聘任辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)政治部診改制度是否制定專兼職教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教壇新秀與骨干教師聘用資格標(biāo)準(zhǔn)1.制定專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教壇新秀與骨干教師聘用資格標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)教務(wù)處各系部2018.6.303.師資質(zhì)量保證3.2師資建設(shè)診改工作實(shí)施效果教師質(zhì)量意識(shí)是否得到提升；教學(xué)改革主動(dòng)性是否提高；師資隊(duì)伍數(shù)量

8、、結(jié)構(gòu)、水平、穩(wěn)定性、社會(huì)服務(wù)能力等是否得到持續(xù)改善1.建立定期發(fā)布師資隊(duì)伍建立分析報(bào)告制度2.開展教師質(zhì)量意識(shí)教育與培訓(xùn)政治部各系部2018.6.301.制定學(xué)生綜合素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生處團(tuán)委各系部2018.6.30育人規(guī)劃是否制定學(xué)生綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確；是否因材施教，注重分類培養(yǎng)和分層教學(xué)；是否實(shí)施全過程、全方位育人，加強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育2.制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案實(shí)踐教學(xué)部團(tuán)委各系部2018.6.30診改制度是否實(shí)施

9、對(duì)育人部門工作及效果的診改1.制定育人工作考核制度學(xué)生處團(tuán)委各系部2018.6.301.建立定期發(fā)布學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)成效分析報(bào)告制度學(xué)生處各系部2018.6.304.1育人規(guī)劃實(shí)施與效果育人工作是否已經(jīng)形成常態(tài)化診改機(jī)制；學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是否得到提升2.建立定期發(fā)布學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量報(bào)告制度學(xué)生處團(tuán)委各系部2018.6.301.制定學(xué)生安全教育與管理制度學(xué)生處各系部2018.6.302.制定服務(wù)學(xué)生環(huán)境建設(shè)分析報(bào)告總務(wù)處學(xué)生處201

10、8.6.30安全與生活保障是否實(shí)施對(duì)服務(wù)部門的服務(wù)質(zhì)量的診改；學(xué)院安全設(shè)施是否不斷完善；學(xué)生生活環(huán)境是否得到優(yōu)化；學(xué)生滿意度是否得到提升3.完善學(xué)生訴求機(jī)制學(xué)生處各系部2018.6.301.制定特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助相關(guān)制度2.定期發(fā)布特殊學(xué)生服務(wù)與總結(jié)報(bào)告制度學(xué)生處4.學(xué)生全面發(fā)展保證4.2成長(zhǎng)環(huán)境特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助建立家庭困難學(xué)生、殘障學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生等特殊學(xué)生保障管理制度，建立學(xué)生心理健康教育活動(dòng)體系；能否為這部分學(xué)生提供必