關(guān)于制訂2007版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見

1、關(guān)于制訂關(guān)于制訂20072007版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見人才培養(yǎng)方案是學(xué)院實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量要求的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖和實(shí)施方案，是有步驟組織教學(xué)過(guò)程，安排教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)編制，保證教學(xué)正常有序進(jìn)行的基本依據(jù)，也是學(xué)校對(duì)教育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性文件。2005年12月21日，我校申報(bào)的《地方工科院校行業(yè)特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐》教改項(xiàng)目獲得教育部批準(zhǔn)立項(xiàng)，這是我院首次獨(dú)立承

2、擔(dān)的國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目，本項(xiàng)目最終目標(biāo)是開展理工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐，構(gòu)建具有我院特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的建設(shè)，成為教育部特色鮮明的理工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范學(xué)校。為了保證項(xiàng)目目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)院決定以無(wú)機(jī)非金屬材料工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工商管理、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、信息與計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、熱能與動(dòng)力工程七個(gè)本科專業(yè)為載體進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的試點(diǎn)，在試點(diǎn)取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再在全院進(jìn)行推廣，并制訂200

3、7版本科人才培養(yǎng)方案。一、制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想一、制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想1、以鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本的教育觀，堅(jiān)持思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，樹立社會(huì)需要和個(gè)人發(fā)展相協(xié)調(diào)的全面教育價(jià)值觀，充分體現(xiàn)21世紀(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。2、依據(jù)《高等教育法》等有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（教育部199

4、8年頒布）、《關(guān)于普通高等學(xué)校修訂本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》【教高（1998）2號(hào)文件附件5】、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》【教高（2005）1號(hào)】的規(guī)定及周濟(jì)部長(zhǎng)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話精神，貫徹落實(shí)教育部《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》【教高（2007）1號(hào)文件】和《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》【教高（2007）2號(hào)文件】的文件精

5、神，科學(xué)合理地制定人才培養(yǎng)方案。3、體現(xiàn)新時(shí)期對(duì)人才的新要求，遵循人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，正確處理好培養(yǎng)方案的繼承與創(chuàng)新，具有時(shí)代特征和學(xué)校辦學(xué)特色。在制訂培養(yǎng)方案時(shí)要求以掌握整體優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，更加注重自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠建立起可適應(yīng)終身教育及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化需要的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)。4、以構(gòu)建國(guó)家應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范學(xué)校和創(chuàng)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系為目標(biāo)，在

6、充分吸收“21世紀(jì)初一般院校工科人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐”教改項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)和取得的一系列成果基礎(chǔ)上，堅(jiān)持普通教育與專業(yè)教育并重的原則，構(gòu)建普通教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育人才培養(yǎng)模式以加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，著眼于人才培養(yǎng)體系的總體規(guī)劃和改革，探索地方工科院校行業(yè)特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)更加適應(yīng)行業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求；同時(shí)要有一定的靈活性。統(tǒng)一性在基本內(nèi)容和基本要求上主要表現(xiàn)在必修課上；可采取擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量、適度放開專業(yè)

7、及專業(yè)方向選擇權(quán)等措施，改變知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)“千人一面”的狀況，把因材施教落到實(shí)處。積極為學(xué)生提供學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)等多種教育形式和機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)展各自的志趣、潛力和特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。6.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)注重創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的原則實(shí)踐教學(xué)是與理論教學(xué)相對(duì)獨(dú)立的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，配合理論課程的設(shè)置，明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理確定知識(shí)結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練層次，把實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)整體，并設(shè)計(jì)五類（含實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)、科

8、學(xué)研究和工程訓(xùn)練）共13個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的整合。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，有計(jì)劃的組織開設(shè)如數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的選修課，組織各類科技競(jìng)賽，倡導(dǎo)學(xué)生參加科研活動(dòng)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。并通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、現(xiàn)代化教學(xué)手段、校園文化、教學(xué)管理和學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建設(shè)和完善，營(yíng)造有利于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的條件和環(huán)境，逐步形成創(chuàng)新教