生物圈中的人人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

1、深圳市羅湖中學(xué)20142015學(xué)年度第二學(xué)期生物七年級（下）三案1第四單元第四單元生物圈中的人生物圈中的人第四章第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸課題課題第二節(jié)《血流的管道第二節(jié)《血流的管道血管》血管》課型課型新課新課備課組備課組七年級生物備課組七年級生物備課組主備主備何準(zhǔn)何準(zhǔn)時間時間2015年3月18日班級班級學(xué)生姓名學(xué)生姓名第小組小組小組長小組長一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2、嘗試區(qū)分這三種

2、血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。3、學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動情況，在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的情感。二、重難點(diǎn)：能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。三、教學(xué)媒體和教具：多媒體課件。四、教學(xué)流程（一）、新知導(dǎo)學(xué)（學(xué)生閱讀課本獨(dú)立完成，再小組交流答案）1、血管是血液在心臟的驅(qū)動下流動的管道，血管分為動脈、靜脈、毛細(xì)血管三種。2、動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去

3、的血管。動脈的管壁較厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快。3、靜脈是將血液從身體各部分送回心臟的血管。靜脈的管壁較薄、彈性較小，管內(nèi)血流速度較慢。四肢靜脈的內(nèi)表面，具有防止血液倒流的靜脈瓣。4、毛細(xì)血管是位于動脈與靜脈之間的血管。它的內(nèi)徑很小，只允許紅細(xì)胞單行通過。5、毛細(xì)血管的功能：管壁非常薄，只有一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成；管內(nèi)血流速度最慢。便于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。（二）（二）、合作、探究、交流（、合作、探究、交流（組內(nèi)同學(xué)討論、班上交流、

4、教師補(bǔ)充）探究探究如何根據(jù)血管內(nèi)血液的流動方向特點(diǎn)識別動脈和靜脈？如何根據(jù)血管內(nèi)血液的流動方向特點(diǎn)識別動脈和靜脈？動脈、靜脈是根據(jù)血管內(nèi)的血液流動方向來分類的。下圖表示在低倍顯微鏡下觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動的情況（箭頭表示血流的方向），據(jù)此判斷：①所示的血管是__動脈_，判斷依據(jù)：血液由大血管分散流向小血管。②所示的血管是__毛細(xì)血管_，判斷依據(jù)：動脈與靜脈之間相連的最細(xì)小血管是毛細(xì)血管。③所示的血管是_靜脈_，判斷依據(jù)：血液由小的血管

5、匯集流往大的血管。備注：備注：（教師（教師復(fù)備欄復(fù)備欄及學(xué)生及學(xué)生筆記）筆記）備注備注（教學(xué)（教學(xué)反思、反思、教案修教案修改、課改、課堂再現(xiàn)堂再現(xiàn)等）等）10深圳市羅湖中學(xué)20142015學(xué)年度第二學(xué)期生物七年級（下）三案18、下圖是人體的三種血管模式圖。下列說法錯誤的是（）A、圖中甲血管是把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。B、圖中乙血管是把血液從身體各部分輸送到心臟的血管。C、人手臂上看到的一條條“青筋”屬于圖中的[甲]血管，人體

6、表層摸到一些在搏動的血管，這屬于圖中的[乙]血管。D、圖中[丙]血管是血液同組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的重要場所。該血管的特點(diǎn)是：在人體內(nèi)數(shù)量最大，分布最廣，管壁薄，管內(nèi)血流速度極慢。9、某戰(zhàn)士在搶險時下肢受傷，傷及血管，血液連續(xù)不斷從傷口流出。而小明在幫家人上山砍柴的過程中，不小心腿部受傷，血液噴射而出，請你推測他們受傷的血管分別是（）A動脈、靜脈B靜脈、動脈C靜脈、靜脈D動脈、動脈10、護(hù)士給病人進(jìn)行靜脈注射前，先用手從上臂內(nèi)側(cè)向靜脈