淺談生物教學(xué)中的能力培養(yǎng)

1、1淺談生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的能力培養(yǎng)新沂市第一中學(xué)新沂市第一中學(xué)郵編郵編：221400陳瑞華摘要：生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)程序，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的命題，過(guò)程設(shè)計(jì)及結(jié)果預(yù)測(cè)的能力，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題能正確理解和順利完成。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中生物教學(xué)的重要組成部分。對(duì)高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括常見(jiàn)的儀器、器具、藥品的使用對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)程序的掌握對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

2、對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常情況解釋。1、使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理和使用藥品的特性培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?duì)實(shí)驗(yàn)原理、藥品的特性了解不夠使用起來(lái)就會(huì)有盲目性就不能形成使用能力。例如在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)原理：當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，根據(jù)擴(kuò)散作用原理，水分會(huì)由細(xì)胞液中滲出到外界溶液中，通過(guò)滲透作用失水；由于細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同，細(xì)胞壁伸縮性較小，而原生質(zhì)層性較大，從而使二者分開(kāi)；反之，外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，則細(xì)胞通

3、過(guò)滲透作用吸水，分離后的質(zhì)和壁又復(fù)原。實(shí)驗(yàn)中用質(zhì)量濃度為0.3gmL的蔗糖溶液作為質(zhì)壁分離的溶液、而清水可使質(zhì)壁分離復(fù)原；蔗糖溶液濃度太低，質(zhì)壁分離效果不明顯。蔗糖溶液濃度太高，會(huì)使細(xì)胞失水過(guò)多或過(guò)快而導(dǎo)致細(xì)胞死亡：所謂的質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的分離，指導(dǎo)學(xué)生分析原因：外3資料一一份“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的部分內(nèi)容（一）解離：剪取洋蔥根尖5cm，放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（體積比為1:1）的玻璃皿中，在室溫

4、下解離3～5min。（二）染色：把根尖放在盛有0.01gmL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3～5cm。（三）漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min。（四）制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載坡片……資料二全班20個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表（注：各小組計(jì)數(shù)50個(gè)細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)條件與觀察計(jì)數(shù)方法相同）分裂期細(xì)胞周期間期前期中期后期和末期實(shí)驗(yàn)小組1計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù)43412實(shí)驗(yàn)小組2計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù)